摘 要： 本文首先针对在高中化学教学当中使用概念图的重要作用进行阐述，并在此基础上详细创举了“钠的性质”与“分析空气污染”两个章节当中，关于概念图的具体绘制与使用。希望凭借此次经验交流，能够给予从事高中化学教学工作的从业者带来一定有价值的帮助，并能够借此达到抛砖引玉的效果。
　　关键词： 概念图 高中化学 作用 应用策略
　　一、概念图在高中化学教学当中的作用分析
　　在对化学这一学科开展学习的过程当中，很多学生不能在各大知识点之间建立应有的联系，学习的知识内容为一盘散沙，没有整体的化学知识系统，因此建立的化学知识是不牢固的。老师需要使用一定的方法帮助学生进行化学知识系统的构建，使学生真正对化学知识有更加深入的了解，这样方能达到高中化学的教学目的。在这样的前提之下，使用概念图能够很好地对以上的要求实现全面满足，开始课堂授课时，老师首先通过概念图让学生把新知识和老知识进行联系，并对之前学习的知识内容进行陈述，这样做的目的是为接下来的学习做好铺垫，并且让学生更好地连接老知识和新知识，帮助学生更好地对接下来的课程开展学习。例如，教师讲解关于有机物内容时，学生在初中阶段已经学会了物质分为化合物与单质，并且化合物又能够分成无机物与有机物等，便让学生在高中阶段的有机物学习中打下了坚实的基础。
　　二、高中化学教学当中概念图的使用
　　（一）关于“钠的性质”的概念图教学
　　学生在对“钠和钠的化合物”章节进行学习时，需要把初中阶段学习的相关知识进行回顾和复习，这样才能让学生开展新的化学知识学习。在本章节教学过程当中，教师需要使用概念图对关于钠的新旧知识
　　三、结语
　　在高中阶段化学学习过程当中，有着知识点数量多、知识网络庞大、知识结构复杂等一系列特点，老师为了让学生学好化学科目，必须让学生更好地对相关化学知识进行学习，同时帮助学生构建相关化学知识网络，使学生更好地对相关化学知识开展运用。概念图的产生便很好地帮助教师构建起了相关的教学指导框架。并且在后期复习环节，教师同样可以使用概念图帮助学生复习，并获取相关教学内容反馈，以便老师开展复习活动时，更好地针对学生在之前学习中存在的漏洞进行有效填补，以求进一步提高学生的化学学科学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]李增玲.概念图及其在化学教学中的制作与应用[J].沈阳师范大学学报，2013.
　　[2]孙晓妮.化学教学中构建“概念图”的策略与思考[J].柳州职业技术学院学报，2016.
　　[3]沈蓉.浅谈概念图在化学课堂教学中的应用[J].江苏教育学院学报，2012.