Cu^2+胁迫下三种蔬菜四种抗氧化生理指标的变化

来源 :北方园艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:asd03071128
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
摘要:以油菜、生菜、茼蒿的幼苗为试材,研究了不同浓度CuC2:溶液(0、40、80、120、160mg/L)胁迫下3种蔬菜的生理生化指标(SOD活性、POD活性、MDA含量、维生素C含量)的变化。结果表明:随CuCl2胁迫浓度的升高,3种蔬菜超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)活性均呈先升后降的趋势,活性变化主要由种间和CuCl2胁迫引起;丙二醛(MDA)含量呈逐渐上升趋势,含量变化主要由浓度引起;维生素C含量呈先降再升趋势,含量变化与种间和胁迫浓度都有关。试验推测,茼蒿的抗铜胁迫机制可能以SO
其他文献
语文是小学阶段的基础学科,也是伴随着每个学生一生的重要学科。小学是学生夯实基础的关键时期,也是学生养成良好的学 习习惯,完善自身学习技巧的黄金时期。小学语文的学习内
综述外源DNA直接导入技术、转基因技术和分子标记辅助筛选的亚麻分子育种理论和研究概况;针对中国亚麻育种研究的历史和现状,从抗除草剂、抗真菌病害、抗环境胁迫、提高纤维产
【目的]研究降雨侵蚀力的空间分布格局。【方法]搜集河北省气象台站降雨数据应用SPSS和ARCGIS地统计软件对其进行分析与模拟。【结果]建立适宜于河北省的降雨侵蚀力的简易模
小学生,尤其是高年级的小学生,他们的课外阅读需求非常多,语文教师既肩负着教书育人的使命,就要为他们提供优质服务, 满足他们阅读需求的同时促进他们个性化的成长。另外,还
生本理念下的课堂上,学生是课堂的主体,教师是课堂教学的组织者和引导者。传统的教学课堂是知识传递的场所,所谓的传 统课堂教学就是“五段教学法”,教师是课堂的主体,是教学
福建省农业科学院农业生态研究所(暨福建省农科院红萍研究中心),成立于1983年,是省农科院下属的13个研究所之一,并经农业部批准成为“国家红萍资源圃”。荣获由国家科技部农村与社
以从意大利引进的16个草莓品种(优系)为试材,在陕西、甘肃、青海等地进行了试验栽培,以期筛选出适合在西北地区种植的草莓品种。结果表明:多数品种(优系)适宜当地的土壤及气候条件
经江苏省教育厅批准[苏教科(2004)13号],扬州大江江苏省作物遗传生理国家重点实验室培育点正式开始建设,建设期间为2004年至2008年,地点在扬州大学农学院,食品设备建设总经费3000万
[目的]筛选适合于描述控释肥料氮素释放特征的数学模型,为以数学模型预测预报控释肥料供肥特征提供理论依据。[方法]运用Richards,LogiStic和Bertalanffy方程拟合在(25±0.5)
【摘 要】本文运用观察法,对角色游戏中教师角色定位进行分析,结果表明实际教学中教师多是站在成人的角度去思考幼儿的问题、指导幼儿的行为、规划幼儿的发展路线,这与理想教师角色存在一定差异。针对观察结果探究差异存在的影响因素,并在此基础上,为幼儿教师建立合理的角色观提出了相应的建议。  【关键词】角色游戏;幼儿教师;角色定位  【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A   【文章编号】2095-30