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传统的汉字偏误以"书写"偏误研究为主,忽略汉字"认读"偏误研究。本文以此为切入,分析留学生使用智能电子产品"拼打"识字过程中的"认读"偏误类型及原因,并借鉴英语二语教学中的"学伴用随"原理,对偏误进行有效抑制,进一步完善原有的识字教学策略,初步探寻出一条效率更高的对外汉字教学路径。
“拼打”识字偏误分析及教学策略——基于智能电子产品的零起点汉字教学
【摘 要】
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传统的汉字偏误以"书写"偏误研究为主,忽略汉字"认读"偏误研究。本文以此为切入,分析留学生使用智能电子产品"拼打"识字过程中的"认读"偏误类型及原因,并借鉴英语二语教学中
【机 构】
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广东外语外贸大学中文学院,
【出 处】
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汉语学习
【发表日期】
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2016年01期
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