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摘 要： 打造高效课堂，离不开信息技术支撑。在语文课堂教学中，运用信息技术手段，能够极大地丰富课堂内涵和形式，促进师生的探索与交流，从而营造良好的课堂生态，提高语文教学的质量和效率。利用信息技术还有助于扩大课堂外延，拓展学习领域，有效锻炼学生综合能力。
关键词： 信息技术 语文高效课堂 教学方法
我们正处在一个信息大爆炸的时代。现代信息技术日新月异，越来越深刻地改变世界，对教育的影响越来越显著。作为基础教育课程改革的重要目标，以效率最高化、效益最大化为特征的高效课堂，离不开信息技术的支撑。笔者以语文学科为切入点，积极探索如何利用信息技术打造高效课堂。
一、利用信息技术能够有力提高语文课堂质效
（一）激发学生探索求知的兴趣
在语文课堂教学中引入信息技术，教师可以根据学生的认知特点，轻松创设直观、生动的教学情境，从而牢牢吸引学生的眼球，激发学生探索求知的浓厚兴趣，营造出良好的学习氛围，提高课堂教学质效。比较常见的是采取多媒体手段，突破单纯语言表达的局限性，将语文知识形象化、直观化地传递给学生。如在教学《香菱学诗》一课时，通过播放电视剧《红楼梦》片段，展现香菱学诗时的如痴如醉，使得人物形象立体而丰满，思想内涵逼真而具象，有助于学生入脑入心，加深对作品的印象和理解，进一步提高学习效率。
（二）运用个性化的教学艺术
随着课程改革的深入发展，语文教学在理念、内容、方式等方面日趋综合化、多元化，对教师能力素质提出了更多更高的要求。语文教师既要具备理性的思辨能力，又要具备感性的鉴赏能力，更要在课堂上随时应对学生的奇思妙想，很容易产生紧张情绪和心理压力。信息技术的引入，将使语文课堂别有洞天。教师通过整合运用教学资源，如各种课件、电子档案等，帮助梳理教学内容、理清教学思路，以从容心态面对学生、驾驭课堂，自由抒发思想观点，充分展现个性化的教学艺术，进而带动学生开展个性化的学习，使课堂氛围更加活跃。
（三）解决教学中的种种“意外”
语文教学内容丰富，语文课堂包罗万象，没有人可以全面掌握、全程把控，加上学生思维灵活多变，使得教学活动中常常出现“意外”。运用信息技术可切实有效地解决种种“意外”。例如，教学《海燕》一课时，如果备课准备不够充分，学生对于海燕这种鸟类的知识就会存在疑惑，如种属、外形、习性等。在网络课堂上，完全可以采取简单便捷的搜索手段，通过图像、文字、声音、视频等多种方式全面而生动地介绍海燕，有效克服语言表达在特定环境下的苍白无力，降低学生理解的难度。
二、利用信息技术打造高效语文课堂的途径
（一）利用信息技术加强课前准备
高效的语文课堂需要做充分的课前准备。在这个阶段，师生可以借助信息技术，从信息的汪洋大海中方便、快捷、全面地“各取所需”。教师可以在充分把握教材的基础上，利用互联网搜集整理相关资料，制定教学目标，规划探究环节，预备课堂提问，形成指导学生开展有效学习的具体方案。学生可以在充分预习的基础上，利用互联网收集整理感兴趣的资料，加深对预习内容的理解，尝试解决各种疑难问题，这既是课堂学习前的思维热身，又能锻炼自主学习和探究的能力。师生双方做充分课前准备，能够有效地提高课堂教学效率。
（二）利用信息技术丰富课堂教学
高效的语文课堂是一个内容形式俱丰的课堂。信息技术对课堂生态的影响，主要有两种方式，一种是通过使用多媒体教学工具对传统课堂进行改造，另一种是构建网络课堂对传统课堂进行升级。运用多媒体工具，是在传统语文课堂环境中，整合声音、影像等传播方式，将知识更有效率地展示给学生。网络课堂对于信息技术的运用则更加全面，一根网线连接古往今来、大千世界，彻底打破了物理课堂的时空桎梏，为学习探索提供了广阔而自由的空间。教师可以建立网络班级、网络课堂，有效组织课堂，有效激励学生。学生可以通过丰富的校园网甚至是互联网资源，或自主或合作开展更宽领域、更深层次的学习探索，这种课堂的开放性是前所未见的。
（三）利用信息技术拓展课后学习
高效的语文课堂离不开切实有效的拓展学习。
1.培养阅读习惯。语文知识的积累很大程度上是通过阅读这一途径获得的。由于习惯的缺失和时间的缺乏，相当一部分学生都会忽视在阅读方面的自觉锻炼。针对这种情况，教师应当精心设计课后阅读作业，除教材配套读本外，还应注意利用网络扩展教学资源，把网上的优秀作品列入阅读计划，“倒逼”学生利用信息技术广泛阅读，逐步扩大阅读面，逐步培养阅读兴趣。
2.提高习作能力。培养写作能力是语文教学的重中之重，而信息技术特别是网络环境为学生练笔提供了很好的平台。可以适当鼓励学生在网上开设空间、博客，记录所思所想，或创作个人日记。可以在网络课堂上组织作文比赛，让学生针对社会热点表达看法。由于网络的开放性特点，学生展示作品，能够及时受到老师、同学、亲人、朋友的好评或差评，能够清醒认识自己，不断砥砺自己，逐步提高写作水平。
3.开展专题探讨。由于课堂教学时间有限，师生交流机会不多，交流的有效性得不到充分保证。信息技术为师生交流架起了便捷通畅的桥梁，在时间和空间上都很少限制。教师可以通过班级论坛、QQ群、贴吧等平台，围绕学习内容或思想、生活、社会等更多领域，发布学习专题或共同感兴趣的话题，鼓励学生自由表达、深入探讨，碰撞出交流的火花。
实践证明，充分利用信息技术，是打造高效语文课堂的主要路径选择。信息技术手段特别是网络技术手段是一把双刃剑，运用不好、使用过滥，或致学生沉迷网络而脱离现实，这一点要加以注意。
参考文献：
[1]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（10）.
[2]李培荣.如何打造语文高效课堂[J].发展，2012（12）.
[3]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2012（8）.
[4]张建新，张高华.利用信息术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化，2010（9）.
关键词： 信息技术 语文高效课堂 教学方法
我们正处在一个信息大爆炸的时代。现代信息技术日新月异，越来越深刻地改变世界，对教育的影响越来越显著。作为基础教育课程改革的重要目标，以效率最高化、效益最大化为特征的高效课堂，离不开信息技术的支撑。笔者以语文学科为切入点，积极探索如何利用信息技术打造高效课堂。
一、利用信息技术能够有力提高语文课堂质效
（一）激发学生探索求知的兴趣
在语文课堂教学中引入信息技术，教师可以根据学生的认知特点，轻松创设直观、生动的教学情境，从而牢牢吸引学生的眼球，激发学生探索求知的浓厚兴趣，营造出良好的学习氛围，提高课堂教学质效。比较常见的是采取多媒体手段，突破单纯语言表达的局限性，将语文知识形象化、直观化地传递给学生。如在教学《香菱学诗》一课时，通过播放电视剧《红楼梦》片段，展现香菱学诗时的如痴如醉，使得人物形象立体而丰满，思想内涵逼真而具象，有助于学生入脑入心，加深对作品的印象和理解，进一步提高学习效率。
（二）运用个性化的教学艺术
随着课程改革的深入发展，语文教学在理念、内容、方式等方面日趋综合化、多元化，对教师能力素质提出了更多更高的要求。语文教师既要具备理性的思辨能力，又要具备感性的鉴赏能力，更要在课堂上随时应对学生的奇思妙想，很容易产生紧张情绪和心理压力。信息技术的引入，将使语文课堂别有洞天。教师通过整合运用教学资源，如各种课件、电子档案等，帮助梳理教学内容、理清教学思路，以从容心态面对学生、驾驭课堂，自由抒发思想观点，充分展现个性化的教学艺术，进而带动学生开展个性化的学习，使课堂氛围更加活跃。
（三）解决教学中的种种“意外”
语文教学内容丰富，语文课堂包罗万象，没有人可以全面掌握、全程把控，加上学生思维灵活多变，使得教学活动中常常出现“意外”。运用信息技术可切实有效地解决种种“意外”。例如，教学《海燕》一课时，如果备课准备不够充分，学生对于海燕这种鸟类的知识就会存在疑惑，如种属、外形、习性等。在网络课堂上，完全可以采取简单便捷的搜索手段，通过图像、文字、声音、视频等多种方式全面而生动地介绍海燕，有效克服语言表达在特定环境下的苍白无力，降低学生理解的难度。
二、利用信息技术打造高效语文课堂的途径
（一）利用信息技术加强课前准备
高效的语文课堂需要做充分的课前准备。在这个阶段，师生可以借助信息技术，从信息的汪洋大海中方便、快捷、全面地“各取所需”。教师可以在充分把握教材的基础上，利用互联网搜集整理相关资料，制定教学目标，规划探究环节，预备课堂提问，形成指导学生开展有效学习的具体方案。学生可以在充分预习的基础上，利用互联网收集整理感兴趣的资料，加深对预习内容的理解，尝试解决各种疑难问题，这既是课堂学习前的思维热身，又能锻炼自主学习和探究的能力。师生双方做充分课前准备，能够有效地提高课堂教学效率。
（二）利用信息技术丰富课堂教学
高效的语文课堂是一个内容形式俱丰的课堂。信息技术对课堂生态的影响，主要有两种方式，一种是通过使用多媒体教学工具对传统课堂进行改造，另一种是构建网络课堂对传统课堂进行升级。运用多媒体工具，是在传统语文课堂环境中，整合声音、影像等传播方式，将知识更有效率地展示给学生。网络课堂对于信息技术的运用则更加全面，一根网线连接古往今来、大千世界，彻底打破了物理课堂的时空桎梏，为学习探索提供了广阔而自由的空间。教师可以建立网络班级、网络课堂，有效组织课堂，有效激励学生。学生可以通过丰富的校园网甚至是互联网资源，或自主或合作开展更宽领域、更深层次的学习探索，这种课堂的开放性是前所未见的。
（三）利用信息技术拓展课后学习
高效的语文课堂离不开切实有效的拓展学习。
1.培养阅读习惯。语文知识的积累很大程度上是通过阅读这一途径获得的。由于习惯的缺失和时间的缺乏，相当一部分学生都会忽视在阅读方面的自觉锻炼。针对这种情况，教师应当精心设计课后阅读作业，除教材配套读本外，还应注意利用网络扩展教学资源，把网上的优秀作品列入阅读计划，“倒逼”学生利用信息技术广泛阅读，逐步扩大阅读面，逐步培养阅读兴趣。
2.提高习作能力。培养写作能力是语文教学的重中之重，而信息技术特别是网络环境为学生练笔提供了很好的平台。可以适当鼓励学生在网上开设空间、博客，记录所思所想，或创作个人日记。可以在网络课堂上组织作文比赛，让学生针对社会热点表达看法。由于网络的开放性特点，学生展示作品，能够及时受到老师、同学、亲人、朋友的好评或差评，能够清醒认识自己，不断砥砺自己，逐步提高写作水平。
3.开展专题探讨。由于课堂教学时间有限，师生交流机会不多，交流的有效性得不到充分保证。信息技术为师生交流架起了便捷通畅的桥梁，在时间和空间上都很少限制。教师可以通过班级论坛、QQ群、贴吧等平台，围绕学习内容或思想、生活、社会等更多领域，发布学习专题或共同感兴趣的话题，鼓励学生自由表达、深入探讨，碰撞出交流的火花。
实践证明，充分利用信息技术，是打造高效语文课堂的主要路径选择。信息技术手段特别是网络技术手段是一把双刃剑，运用不好、使用过滥，或致学生沉迷网络而脱离现实，这一点要加以注意。
参考文献：
[1]冯之才.如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（10）.
[2]李培荣.如何打造语文高效课堂[J].发展，2012（12）.
[3]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2012（8）.
[4]张建新，张高华.利用信息术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化，2010（9）.