成功教育培养的人才，应当是身体强健、心灵美好、具有竞争意识与合作精神，能适应现代社会劳动和生活的新一代。成功体育思想强调了体育学科在培养合格人才方面的重要作用，具体有以下三方面内容：一是与同伴和睦相处，愿学、乐学；二是学生学得有趣，学有所成，学有提高；三是充分体验运动后的身体快感和学习成功后的喜悦感。成功的体验，不仅仅是快乐，更充满艰辛和苦涩，乃至挫折与失败，一个人只有不畏艰难险阻，登上成功的顶峰，才能真正领会和体验体育的全部乐趣。学生在比赛中获得胜利，就会忘掉在训练中所承受的困难和辛酸。乐趣也就蕴藏在成功和胜利之中。
　　一、在体育教学中激发学生获得成功的愿望
　　在课堂上，每次要做一个新的练习时，都会有这样的情况出现：有的学生跃跃欲试；有的学生不动声色，想去练，但不表现出来；还有少数学生因怕完不成动作就不愿意练，表现得很被动。教师应该清楚，既使是胆怯的学生，也有愿望：“我要是能同大家一样去练习动作那该多好啊！”这就是一种想要获得成功的愿。
　　比如：一位有些胖的学生，每次立定跳远都达不到及格线，这时候，她有点气馁了，准备放弃。我发现后，叫她跟我一起练习，告诉她正确的动作要领：“后蹬、摆臂一定要有力，想想青蛙为什么蹦得那么远，除了后蹬有力之外，还要勤加练习，你如果认真地练习了，一定会取得好成绩。”听了我的话后，学生自觉地去练习了。后来测试时，她居然跳了110厘米的好成绩，这个成绩对于别人来说也许是很轻松的一跳，而对于她来说，从原来只能跳90厘米进步了20厘米，这相当不容易。我用赞许的目光看了她一下，其他学生也为她鼓掌，她尝到了成功的喜悦，非常兴奋。这就是成功带给学生的喜悦。
　　二、在课堂中挖掘每个学生的潜力
　　虽然学生之间存在一定差异，但他们都有很大的潜力。作为教师，我们应该善于调动学生积极性，使其潜力得以发挥出来。
　　比如：我给六（1）上过一节篮球课。“本课是安排男生进行篮球比赛，第一场是大个甲队对小个乙队（两队都有一到两名是校篮球队员）。输三球换丙队，比赛规则……”我的介绍引发出一阵阵议论：“今天老师是怎么了，让威名远扬的大个队去和小个队比赛？真是异想天开。”在一旁，小个队商量着：“要团结配合，发挥灵活多变的长处，多配合，多跑动，一对一肯定不行，五对五就不一定了。”比赛开始了，双方展开了激烈拼搏。小个队员个个都像老虎下山，大个队员久经沙场，身手不凡，一个漂亮的长传，接着一个切入，篮球已入网，观战学生个个叫好。小冯咬着牙，对同伴做了个“盯上”的手势，一下子大个队竟被粘住了，几个回合没进球。突然，小冯一下夺得球，运球突破上篮，球在篮圈上转了好几下才入网。小个队员欢腾雀跃，一个进球就让大个队乱了阵脚……“我们输了，输在瞧不起小个队，输在速度上，输在灵敏反应上，输在团体协作上。骄兵必败正是这个道理。”“我们胜了，赢在克服了自身的弱点，发挥了速度快、反应灵敏的整体优势，更重要的是团结一致才能取得胜利。”听了两位队长的总结，我语重心长地对全班学生说：“其实每个学生都有自己的优势，发展个性，挖掘潜能，树立自信心，都可以获得成功，今天小个队员的表现就说明了一切。”
　　三、帮学生树立自信心，增强意志力
　　拥有自信心是获得成功的第一步。培养学生的自信心既是他们学习的需要，也是其将来走向社会的需要。意志是人们自觉调节自我行为去克服困难，以达到预期目标的心理品质，良好的意志品质是实现目标的保证。
　　比如：在三年级测试800米项目时，有一位女生的表现让我记忆犹新。测试之前我宣布测试要求，并说明生病的学生可以请假，下次再补测。而生病的林同学一定要和大家一起参加测试。她左手生了骨瘤，动了手术还没完全恢复好，所以我点名让她不要跑，但她却说：“张老师，没关系，我一定会坚持跑完的。”我检查了一下，问题不是很大，就同意了。跑的过程中，前两圈她始终跟在前面学生的旁边，没有落在后面。我适时地鼓励其他学生以她为榜样，向她学习，坚持跑完，争取取得好成绩。由于手的疼痛，不能进行更好的摆臂动作，渐渐地，她和别人拉开了距离。跑完之后，林同学的成绩还不错。跑步结束后，我向全班学生表扬了林同学的自信心和顽强拼搏的意志力，并鼓励学生要有顽强的意志品质和不断进取、拼搏的体育精神。
　　四、创造成功机会，实施成功体育
　　在篮球教学中，如果让女生和一些力量小的学生站在罚球线后投篮，由于臂力差异，会导致动作不协调，且学生会费很大力气也投不中，练起来自然没有兴趣。因此，我把投篮距离缩短一点，并向他们提出“投出的球要有一定的弧线，球只要碰到篮筐或篮板中的黑色瞄准区域”都算达到初步要求。要求降低了，学生投出去的球也能碰到篮筐或投进篮筐内，这样，学生经过努力就能够完成任务，自然提高了练习积极性。
　　参考文献：
　　[1]刘京海，等.成功教育扩大研究[M].天津：天津教育出版社，2000.
　　[2]周立华.成功体育教学案例[M].北京：北京体育大学出版社，2004.