深度阅读重在“三抓”

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高中语文教学要持续推进深度阅读,优化教学方法,让学生掌握阅读的方法,提高高中语文阅读效率。教师要在教学中注重教学方法的研究,让学生通过深度阅读,发现阅读的乐趣,得到审美陶冶和精神享受。抓住文章立意,全面理解文章当下一些学生对深度阅读缺乏足够认知,教师要引导学生从多个角度切入阅读,全方位鉴赏文章,从而把握内涵,提高阅读能力。
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中国社会在改革开放四十多年的今天得到了空前发展,社会各个行业对人才综合能力的要求也越来越高。本文首先介绍了高中通用技术课程核心素养的内涵,然后概述了目前高中通用技术教学现状,最后针对教学中的问题提出了几点切实可行的策略。
游戏是幼儿教育的基本活动,也是幼儿园课程的重要形式。当前,不少农村幼儿园将教材视为唯一资源,明显存在重智育轻体育、重知识轻游戏、课程内容脱离实际生活、活动形式较为单调等问题,它严重制约了幼儿的身心成长,不利于幼儿的素养发展。挖掘民间资源,开发特色游戏相较于城市,农村幼儿园在民间资源的数量与质量上占据优势。
由于天性使然,儿童十分喜爱游戏,游戏能够有效焕发儿童的生命活力,让儿童在玩的快乐中学习知识。因此,幼儿园教师应当积极结合儿童的心理特征来为儿童设计趣味十足的游戏,促进儿童健康快乐的成长。开展创造性游戏幼儿对游戏有着极其强烈的好奇心。幼儿园教师应该积极组织幼儿开展游戏活动。
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