【摘 要】
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目的探讨IBL教学法在护生吸痰操作训练中的应用效果。方法将60名护生随机分成实施组和对照组各30例(n＝30例)。实施组应用IBL教学法，对照组行传统教学法，比较两组护生吸痰术出科考试成绩及护生对教学法的评价。结果实施组吸痰术出科考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义(χ2＝3.13，P<0.05)；实施组对教学法的评价明显优于对照组，对照组护生对传统教学法的评价明显提高只有56.67 %～7
【机 构】
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目的探讨IBL教学法在护生吸痰操作训练中的应用效果。
方法将60名护生随机分成实施组和对照组各30例(n＝30例)。实施组应用IBL教学法，对照组行传统教学法，比较两组护生吸痰术出科考试成绩及护生对教学法的评价。
结果实施组吸痰术出科考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义(χ2＝3.13，P<0.05)；实施组对教学法的评价明显优于对照组，对照组护生对传统教学法的评价明显提高只有56.67 %～76.67 %，实施组护生对IBL教学法的评价明显提高达到73.33%～100%。
结论实施IBL教学法能提高护生吸痰术出科考试成绩，护生对教学法的评价明显优于对照组。IBL教学法有助于提高护生的临床实践能力及主观能动性；提高带教老师综合素质；提高临床护理教学效果。
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