【摘 要】
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数学被喻为思维的“工具”和“体操”,良好的数学思维能力对促进学前儿童的学习与发展具有重要作用。为培养学前儿童的数学思维能力,美国德克萨斯州颁布了最新的《德克萨斯州
【机 构】
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牡丹江师范学院教育科学学院,西南大学教育学部
【基金项目】
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2019年黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“美国北卡罗来纳州0〜5岁儿童早期学习与发展标准研究”(项目编号:1354MSYQN036)
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数学被喻为思维的“工具”和“体操”,良好的数学思维能力对促进学前儿童的学习与发展具有重要作用。为培养学前儿童的数学思维能力,美国德克萨斯州颁布了最新的《德克萨斯州早期学习标准》,该标准详细阐明了学前儿童数学思维能力培养的指标框架,围绕计数、加减运算、几何与空间感知、测量、分类与模式5大关键能力,呈现了23项指标维度和107项具体发展指标;并依据每项关键能力,针对其下的各项指标维度,从材料提供与活动设计等方面制定了具体的培养策略,以为早期教育工作者培养学前儿童的数学思维能力提供有力支持。借鉴德克萨斯州的有益
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