论文部分内容阅读
高校音乐教育随着社会文化交流的多元化也逐渐呈现出多元化的特点，由于外来音乐的文化以及音乐的商品化影响，音乐生活变得混乱错杂，很难辨别好与坏，所以培养高校学术的音乐鉴赏能力十分重要。在音乐鉴赏能力教学设计及过程中的对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素是相互联系、相互制约的，本文中，将对高校音乐鉴赏能力的结构、评价以及教学策略进行探讨。