【摘 要】
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传统的高职旅游英语专业课程体系存在英语语言类课程与旅游类课程相互割裂、二者缺乏有效融合的问题,高职旅游英语专业人才培养面临着“旅游”和“英语”难以两手抓、两手都
【机 构】
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云南旅游职业学院,昆明 650221
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传统的高职旅游英语专业课程体系存在英语语言类课程与旅游类课程相互割裂、二者缺乏有效融合的问题,高职旅游英语专业人才培养面临着“旅游”和“英语”难以两手抓、两手都硬的困境,因此旅游英语专业课程体系改革势在必行.本文从内容依托式的视角,在借鉴本科院校课程改革成功模式的基础上,通过教学实验探究、对学生进行问卷调查,论证高职旅游英语专业开展内容依托式课程体系改革的可行性.
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时值甲骨文发现120周年,以殷墟、甲骨文、青铜器、《周易》文化为代表的殷商文化进入了深入弘扬的新阶段。在“两性一度”标准指导下,本文从人才培养目标设置、思辨能力养成、教材革新、考评机制优化、智慧平台搭建及订单式培养、金师团队建设多路径着手,打造高阶、创新、具有挑战度的旅游英语“金课”,助力殷商文化在世界舞台发扬光大。
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