（高台县第一中学，甘肃高台734300）
　　
　　〔关键词〕 体育教学；心理品质；培养；师生关系；
　　 情绪；意志
　　〔中图分类号〕 G6３３.96〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）11（Ａ）—00５4—０1
　　
　　为了全面贯彻健康第一的指导思想，体育教学必须要以“参与、合作、尊重差异、体验成功”为核心，探求体育教学与心理品德教育的结合点，达到寓德于体的目的。
　　
　　 一、建立平等、和谐的师生关系
　　
　　师生关系是一种为了满足互补性需要，通过师生交往形成的彼此之间比较稳定的心理关系。教学过程的本质就是教师与学生双边交互活动的过程。体育课教学是外显性很强的师生互动过程，主要以具体的动作为载体。为了消除学生惟恐动作失误而表现出的羞怯、退缩心理，教师应尽可能使用及时的正向评价，及时满足学生的心理契约要求。学生的心理契约是师生交往互动中学生对教师的一系列服从于自身需要的、内隐的、含蓄的心理期待。教师应因时而异、因地制宜地把握学生的心理期待，并尽可能地将学生的心理期待与灵活多样的教学方法有机地融为一体。如果师生的需要在教学互动中获得满足或获得一定程度的满足，则会融洽师生关系，增进师生情感，产生愉悦的心理反应。
　　
　　二、要善于调控学生的学习情绪，并能运用自己的积极情绪感染学生
　　
　　积极的情绪使学生求知欲增强，产生积极向上的力量。体育教师要注意利用情绪的作用，善于运用情绪产生的情景、表现的外显性、影响的感染性，恰当地激发、保持、深化学生积极健康的情绪，以取得理想的育体、育智、育心的效果。首先，教师要率先示范，以激其趣；创造情境，以诱其趣；教法灵活，以增其趣。其次，教师应以积极的情绪，真诚的态度，饱满的精神以及热情耐心的辅导来调控学生的学习情绪，让学生在轻松愉快的气氛中进行情感交流，寓教于乐、寓教于练。再次，教师应坚持以激励为主，加强学生同伴间的互相鼓舞和帮助。
　　
　　三、培养学生坚强的意志品质
　　
　　一节成功的体育课应该是在教师的引导下，让学生在进行身体练习的过程中既有经受挫折和失败的体验，又有最终冲破困难、摆脱失败获得对胜利和快乐的情感体验。教学中，教师必须以育人为本，启发诱导学生深刻认识意志品质的重要性，使学生在体育学习中遇到挫折和困难时，通过自己的刻苦训练与顽强拼搏实现本来难以实现的学习目标，从而获得积极的情感体验。对受到挫折的学生，教师一定要把握住关心、爱护、鼓励和低起点、严要求、快节奏、勤纠正的原则，对他们微小的进步都要给予肯定和赞扬，充分利用学习成绩的反馈作用，教育学生正确对待胜负得失，做到胜不骄，败不馁。
　　
　　四、注重成功体育
　　
　　成功体育，是面向全体学生，使所有的学生在不同的基础上得到提高，使学生身心得到全面发展的一种教育。成功体育为了使运动能力较差的学生获得成功的体验，将适当地降低标准，为其创造成功的机会。当看到其点滴进步时，应及时给予鼓励性评价，使其增强信心，并注重其意志品质的培养；当其达到了预期目标体验了成功后，应提出新的目标。对于体育成绩较突出的学生，则适当地进行一些挫折教育，让他们能正确对待挫折和失败。成功体育还注重对学生进行胜负观的教育，让学生懂得只要是认真比赛了，胜亦可贵，败亦欣然，要把比赛看作是提高自己的一个过程。成功体育不着眼于一次比赛的成败，主要是看经过一个阶段的学习，每个人是否有所提高，达到了这一目标，就是成功。成功体育中“成功”的含义就是在原有基础上的提高，也就是自己和自己比要有提高。