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色彩是对人视觉影响最大的因素，尤其是幼儿。可以说，不适宜的色彩如同噪音一样，使人感到心烦意乱，而和谐悦目的色彩则给人以美的享受。研究发现——幼儿一般比较喜欢黄色、橙色、浅蓝、浅绿等较为明快的颜色。在这种色彩环境中成长的孩子，往往智商较高。反之，当幼儿长期处于一些较为暗淡，使人感到忧郁、沉闷，甚至产生压抑、恐惧等不良感觉的黑色、茶色等色彩环境时，其智商则相对较低，而且创造力、自信心等方面均不如前者。长时间接触黑白色会对儿童的性格产生不良影响。
一件物体色彩会引起的情绪、情感或强或弱，一方面取决于它本身的性质，另一方面取决于幼儿与色彩环境接触的多寡。物体的色彩特征过于单一，幼儿很容易就掌握了；或者物体的色彩特征复杂，幼儿很难接受或理解；绘画活动对幼儿来说是一种实践，需要他们全身心地投入。由此可见，幼儿参与绘画色彩的运用对自身感知、情绪的培养是十分重要的因素之一。
在幼儿园里，对幼儿在美术活动中色彩的运用上追踪调查研究，结果发现，孩子极端地热爱某一种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的“爆发点”。找准了这个“爆发点”，老师对孩子的引导可以更加有的放矢。
一、喜欢粉红色和黄色的幼儿依附性特别强
在绘画中发现，有超过30%的小女孩特别偏爱粉红色。而追捧它的幼儿，连枕头和漱口杯都要买“粉红色，上面有五瓣小花”的。作为老师，我们应该通过幼儿对色彩的兴趣，了解幼儿的性格，然后通过不同的色彩感知，逐渐影响幼儿，向身心健康发展。
喜欢黄色，有黄色个性的，他们通常封闭自我，不会让很多人走进他们的生活。据这些情况，老师和小朋友进行了一次“怎样从黄色走出来”的谈话，设计了一个通过美术活动用五颜六色的渗透教育的方案，开展对小朋友进行潜然墨化的教育活动。三个月后，小朋友的美术作品内容丰富多彩，色彩鲜艳，用了大量不同的颜色绘画，还愉快和老师分享他们的快乐。
二、喜欢绿色的讨厌竞争
绿色是由蓝色和黄色对半混合而成，因此绿色也被看作是一种和谐的颜色。老师应将色彩的感知巧妙融于日常生活，日常生活中，教师要有意识地让幼儿观察孩子们五颜六色的衣服。外出散步时，让孩子们说一说不同季节里树叶、小草、花的颜色。结合日常游戏，让幼儿观察、比较各种颜色，在轻松愉悦的气氛中进行色彩的分类、感知等等。
三、偏爱紫色的孩子都有情绪波动剧烈的倾向
紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色，紫色可能会压抑人的情感特别是愤怒。热爱紫色的小孩，他的情绪失控不会向外，非常敏感，你对他的态度有些许变化，都能左右他一两天的心情。根据这种情况，活动室在环境创设中注重体现色彩变化，幼儿都喜欢鲜艳明亮的色彩，教师在活动室墙饰及主体墙的创设中，要遵循幼儿色知觉发展特点，选择一些明快、鲜艳的色彩进行精心安排，让幼儿在与色彩斑斓的墙饰的互动中感知、认识色彩。
四、偏爱橙色孩子表现出活力与自大
选择橙色的人通常都非常热爱大自然并且渴望与自然浑然一体。喜欢将场景的所有组成部分——太阳、跳舞小人、带烟囱的房子和房子前面的玫瑰花，都涂成橙色的孩子。色彩与孩子的心理成长和个性发展影响重大，不同的颜色能给孩子带来不同的世界，老师能一早认识这点，利用美术活动中色彩的有效运用，在开发孩子的心智上就能更到位。
五、偏爱咖啡色的孩子像老人一样思虑过度
我们发现一个有趣的现象：从小由干练的父母带大的孩子极少有偏爱咖啡色的，但那些由于父母工作压力大，出生几个月就由祖父母来养育的孩子，4岁之后约有四分之一偏爱咖啡色。这是一种老成持重的颜色，咖啡色的毛衣和裙子，还有咖啡色的小书包，看上去像四五岁的绅士淑女。这种教育模式很容易培养出循规蹈矩的孩子，却在无形中压抑了小孩的乐观天性和创造力。老师应该创设充满色彩的环境让幼儿观察和感受。通过引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。
六、喜欢白色的有完美主义倾向
白色，纯洁和神圣白色是新雪的颜色，喜欢白色的人带着好奇观察周围的人，他们也与周遭浑为一体。有大约15%的女孩和6%的男孩有较严重的完美主义倾向，他们无一例外地喜爱白色。
根据这一特点我们在各年龄段中开展了不同的色彩活动，如在小班开展了吹画、滚珠画等活动，在中班开展了染纸、用橡皮泥制作糖果等活动，大班欣赏绘画脸谱等活动；不断尝试、研究如何培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿对美的感受能力和表达能力。
七、其它颜色也有着不同的性格代表
蓝色是一種情感化的颜色，喜欢蓝色的人往往爱呆在个人世界里并且对别人也存在戒备心理。蓝色性格的人非常感性化，情绪时起时落，在人生的过程中他们也在不断地体验着各种感受。
红色，热情、活力四射喜欢红色的人通常激情四溢，精力充沛，喜欢红色的人给人一种精力充沛，异常活跃的感觉。他们的思维非常敏捷，很聪明。
黑色，自律，有威慑力的颜色。黑色性格的人很情绪化，他们通常会很复杂、高贵、戏剧性、正式并且给人一种强有力的感觉。他们可能成为非常有权力和威慑力的人。
棕色，它代表着充满生命力和感情，是一种可靠、值得信赖的颜色。棕色也可以令人感到难过、沮丧，但总的来说棕色是象征着阳刚之气的颜色。喜欢棕色的人非常热爱生活中最美好的事物，然而，作为一个喜欢棕色的人，很可能会因过分抑制自己的感情而生活中个人世界里，惧怕外面的世界。
幼儿园美术活动中色彩的运用不但可以刺激幼儿的视觉神经，而且关系到幼儿智力的发育、情绪的稳定、个性的形成，用绚丽多彩的颜色进行美术创作，刺激孩子的大脑发育，使孩子更加聪明、机敏，身心更健康。所以，在美术活动中为幼儿营造一个健康、快乐情感光色环境，特别重要，正确的色彩能引导幼儿健康成长。
一件物体色彩会引起的情绪、情感或强或弱，一方面取决于它本身的性质，另一方面取决于幼儿与色彩环境接触的多寡。物体的色彩特征过于单一，幼儿很容易就掌握了；或者物体的色彩特征复杂，幼儿很难接受或理解；绘画活动对幼儿来说是一种实践，需要他们全身心地投入。由此可见，幼儿参与绘画色彩的运用对自身感知、情绪的培养是十分重要的因素之一。
在幼儿园里，对幼儿在美术活动中色彩的运用上追踪调查研究，结果发现，孩子极端地热爱某一种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的“爆发点”。找准了这个“爆发点”，老师对孩子的引导可以更加有的放矢。
一、喜欢粉红色和黄色的幼儿依附性特别强
在绘画中发现，有超过30%的小女孩特别偏爱粉红色。而追捧它的幼儿，连枕头和漱口杯都要买“粉红色，上面有五瓣小花”的。作为老师，我们应该通过幼儿对色彩的兴趣，了解幼儿的性格，然后通过不同的色彩感知，逐渐影响幼儿，向身心健康发展。
喜欢黄色，有黄色个性的，他们通常封闭自我，不会让很多人走进他们的生活。据这些情况，老师和小朋友进行了一次“怎样从黄色走出来”的谈话，设计了一个通过美术活动用五颜六色的渗透教育的方案，开展对小朋友进行潜然墨化的教育活动。三个月后，小朋友的美术作品内容丰富多彩，色彩鲜艳，用了大量不同的颜色绘画，还愉快和老师分享他们的快乐。
二、喜欢绿色的讨厌竞争
绿色是由蓝色和黄色对半混合而成，因此绿色也被看作是一种和谐的颜色。老师应将色彩的感知巧妙融于日常生活，日常生活中，教师要有意识地让幼儿观察孩子们五颜六色的衣服。外出散步时，让孩子们说一说不同季节里树叶、小草、花的颜色。结合日常游戏，让幼儿观察、比较各种颜色，在轻松愉悦的气氛中进行色彩的分类、感知等等。
三、偏爱紫色的孩子都有情绪波动剧烈的倾向
紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色，紫色可能会压抑人的情感特别是愤怒。热爱紫色的小孩，他的情绪失控不会向外，非常敏感，你对他的态度有些许变化，都能左右他一两天的心情。根据这种情况，活动室在环境创设中注重体现色彩变化，幼儿都喜欢鲜艳明亮的色彩，教师在活动室墙饰及主体墙的创设中，要遵循幼儿色知觉发展特点，选择一些明快、鲜艳的色彩进行精心安排，让幼儿在与色彩斑斓的墙饰的互动中感知、认识色彩。
四、偏爱橙色孩子表现出活力与自大
选择橙色的人通常都非常热爱大自然并且渴望与自然浑然一体。喜欢将场景的所有组成部分——太阳、跳舞小人、带烟囱的房子和房子前面的玫瑰花，都涂成橙色的孩子。色彩与孩子的心理成长和个性发展影响重大，不同的颜色能给孩子带来不同的世界，老师能一早认识这点，利用美术活动中色彩的有效运用，在开发孩子的心智上就能更到位。
五、偏爱咖啡色的孩子像老人一样思虑过度
我们发现一个有趣的现象：从小由干练的父母带大的孩子极少有偏爱咖啡色的，但那些由于父母工作压力大，出生几个月就由祖父母来养育的孩子，4岁之后约有四分之一偏爱咖啡色。这是一种老成持重的颜色，咖啡色的毛衣和裙子，还有咖啡色的小书包，看上去像四五岁的绅士淑女。这种教育模式很容易培养出循规蹈矩的孩子，却在无形中压抑了小孩的乐观天性和创造力。老师应该创设充满色彩的环境让幼儿观察和感受。通过引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。
六、喜欢白色的有完美主义倾向
白色，纯洁和神圣白色是新雪的颜色，喜欢白色的人带着好奇观察周围的人，他们也与周遭浑为一体。有大约15%的女孩和6%的男孩有较严重的完美主义倾向，他们无一例外地喜爱白色。
根据这一特点我们在各年龄段中开展了不同的色彩活动，如在小班开展了吹画、滚珠画等活动，在中班开展了染纸、用橡皮泥制作糖果等活动，大班欣赏绘画脸谱等活动；不断尝试、研究如何培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿对美的感受能力和表达能力。
七、其它颜色也有着不同的性格代表
蓝色是一種情感化的颜色，喜欢蓝色的人往往爱呆在个人世界里并且对别人也存在戒备心理。蓝色性格的人非常感性化，情绪时起时落，在人生的过程中他们也在不断地体验着各种感受。
红色，热情、活力四射喜欢红色的人通常激情四溢，精力充沛，喜欢红色的人给人一种精力充沛，异常活跃的感觉。他们的思维非常敏捷，很聪明。
黑色，自律，有威慑力的颜色。黑色性格的人很情绪化，他们通常会很复杂、高贵、戏剧性、正式并且给人一种强有力的感觉。他们可能成为非常有权力和威慑力的人。
棕色，它代表着充满生命力和感情，是一种可靠、值得信赖的颜色。棕色也可以令人感到难过、沮丧，但总的来说棕色是象征着阳刚之气的颜色。喜欢棕色的人非常热爱生活中最美好的事物，然而，作为一个喜欢棕色的人，很可能会因过分抑制自己的感情而生活中个人世界里，惧怕外面的世界。
幼儿园美术活动中色彩的运用不但可以刺激幼儿的视觉神经，而且关系到幼儿智力的发育、情绪的稳定、个性的形成，用绚丽多彩的颜色进行美术创作，刺激孩子的大脑发育，使孩子更加聪明、机敏，身心更健康。所以，在美术活动中为幼儿营造一个健康、快乐情感光色环境，特别重要，正确的色彩能引导幼儿健康成长。