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在全国上下认真学习贯彻“十八大”精神的大潮下，笔者近日随花都区教育局领导外出考察广州市真光中学、江苏如东高级中学、江苏如东栟茶中学三所学校，这为我校在新的历史时期如何改革求发展提供了一个很好的观测点和思考点。近年来我们有很多机会到全国各地、特别是到教育先进地区的学校进行参观学习，但笔者发现某些地方、某些学校有借课改之名、搞教育创收之实，亦有部分学校对课堂教学改革宣传造势过火的行径，笔者对此更多的是冷静思考，理性分析，究竟借鉴学习有没有普适性？而对这三所学校的考察，带给笔者的是惊喜、震撼、振奋人心。
因校制宜，注重特色发展，创造学校品牌
广州真光中学建校于1872年，历史久远，作为领头人的校长更迭频频，真光中学仍能稳步前行。笔者认为每任校长在对待学校的办学理念上的态度很关键。现任荀万祥校长有这样一个观点：校长思考学校发展，不能归零办校（意指推倒重来），应与时俱进，不断丰富学校发展内涵。笔者理解为这样最大的好处是进一步积累沉淀学校文化，引领学校发展走向纵深，从而真正实现“人无我有，人有我优”的特色。真光中学在广东省实施新高中课程改革理念取向可见一斑：2004年，稳妥·积极；2005年，积极·求真；2006年，求真·求效；2007年，求效·互动；2008年，互动·示范；2009年，示范·辐射；2010年，辐射·反思；2011年，反思·整合；2012年，整合·推广。每年的理念不断递进，既有传承又有创新，妙！
江苏如东高级中学隶属南通市，是一所县级高中，在2003年成为江苏省首批四星级高中，学校连续15年在江苏省高考中取得骄人实绩，深受当地百姓赞誉。考察校园文化景观和聆听张必忠书记汇报后，笔者感受到，该校能根据当地文化底蕴深厚、当地百姓对子女教育高度重视等有利因素，围绕着“精致”二字做好落实的教育，全方位、全过程强化教学管理，努力优化管理职能，全面提高教学质量，力求以高品位教育理念培育高素质人才，学校各项工作均走上正轨并健康发展，形成“让师生成就最好的自己”办学品牌。在学校发展形成良性循环的情况下，更能居安思危，好！
江苏如东栟茶中学虽说是一所镇属中学，但在全国中学里大名鼎鼎。社会上流传有“栟中是一面旗帜，栟中是一个奇迹”，在我国基础教育界甚至流行着这么一句话，“全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看如东，如东教育看栟茶”。 因为栟茶中学能把二流的生源几乎全部送进了大学，“做平民的教育”是其办学特色与品牌。与该校徐旭东书记交流后，我真切地感悟到教育就是“做好简单的事情就不简单，做好平凡的事情就不平凡”的诠释。这所镇属中学能根据自己学校区位与生源，实施平民教育策略，“倒抓最差一名学生，促使整体发展”的思路，注重校风育人，将任何一件事情做到实处，最终取得令人惊叹的成绩，高！
挖潜资源，巧抓机遇，成就学校发展
作为学校校长，左右着一所学校发展的方向，笔者更意识到校长起加速或减慢学校发展速度的作用。而这三所学校的校长都起了正能量的作用，因为他们都有一共同点，就是善于挖潜资源，巧抓机遇。无论广州真光中学，还是如东高级中学、栟茶中学，校长都非常重视校友资源，与政府企业界建立更多良好的关系。如真光中学争取陈香梅女士、原广州市市委书记张广宁书记的支持，利用校友的影响力扩大办学，使真光走向教育集团化道路。如东高级中学充分挖潜院士校友资源，努力培养拔尖学生，争取县委、县政府的支持，把校整体搬迁新校区作为“十五”期间为民办实事的十件大事之一，建成占地240亩，教学、实验、运动、生活等设施齐全，设备先进的新校区，并为老师创造了优越的居住条件。栟茶中学每年都争取全国政协副主席李金华校友回校参观，使当地社会热心人士更多关心学校发展，利用好资源留住老师，可以想象偏僻的小镇办好教育实在太难。从中笔者认识到，一个好校长，肩负更多的重任。不仅要成为一位教育、教学行家，还要成为管理行家，再努力成为战略行家，最后更要成为社会活动家。只有各方面资源充裕了，才更有利于学校的发展。
破解办学难题的两大法宝：多思考与重实干
目前教育改革进入关键时期，肯定要破解发展难题，于是各地掀起学习旋风。笔者以为，教育办学不能盲目跟风，也不能故步自封，其实真正要破解难题，一是要多思考。办人民满意的教育，是我们共同追求的目标，然而各地各校都有不一样的特点，每校更有不一样的难念的经，毕竟各校面临的困难与挑战都不尽相同，这需要学校管理者静下心来研究，有破解难题的勇气与魄力。正如荀校长所言，“先要读懂学校、读懂教师、读懂行政”，而不盲干，当然思考还需要借力，即集思广益，正如习总书记所说，凝聚力量，才能攻坚克难！二是重实干。有了方向，有了策略，关键在落实。江苏两所学校并没有很特别的教学模式改革，相反非常朴实，但把教学最关键的德育与教学环节抓实了，如注重学生习惯的形成，老师不能有超过10分钟的多媒体投影等具体的措施，实现学校持续发展。笔者以为，只要找到教育教学的程序性方法，坚持在“做”字下功夫，管理者间不相互拆台，教师团结一致，就能实现学校办学质量的提升与进步。
责任编辑 魏文琦
因校制宜，注重特色发展，创造学校品牌
广州真光中学建校于1872年，历史久远，作为领头人的校长更迭频频，真光中学仍能稳步前行。笔者认为每任校长在对待学校的办学理念上的态度很关键。现任荀万祥校长有这样一个观点：校长思考学校发展，不能归零办校（意指推倒重来），应与时俱进，不断丰富学校发展内涵。笔者理解为这样最大的好处是进一步积累沉淀学校文化，引领学校发展走向纵深，从而真正实现“人无我有，人有我优”的特色。真光中学在广东省实施新高中课程改革理念取向可见一斑：2004年，稳妥·积极；2005年，积极·求真；2006年，求真·求效；2007年，求效·互动；2008年，互动·示范；2009年，示范·辐射；2010年，辐射·反思；2011年，反思·整合；2012年，整合·推广。每年的理念不断递进，既有传承又有创新，妙！
江苏如东高级中学隶属南通市，是一所县级高中，在2003年成为江苏省首批四星级高中，学校连续15年在江苏省高考中取得骄人实绩，深受当地百姓赞誉。考察校园文化景观和聆听张必忠书记汇报后，笔者感受到，该校能根据当地文化底蕴深厚、当地百姓对子女教育高度重视等有利因素，围绕着“精致”二字做好落实的教育，全方位、全过程强化教学管理，努力优化管理职能，全面提高教学质量，力求以高品位教育理念培育高素质人才，学校各项工作均走上正轨并健康发展，形成“让师生成就最好的自己”办学品牌。在学校发展形成良性循环的情况下，更能居安思危，好！
江苏如东栟茶中学虽说是一所镇属中学，但在全国中学里大名鼎鼎。社会上流传有“栟中是一面旗帜，栟中是一个奇迹”，在我国基础教育界甚至流行着这么一句话，“全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看如东，如东教育看栟茶”。 因为栟茶中学能把二流的生源几乎全部送进了大学，“做平民的教育”是其办学特色与品牌。与该校徐旭东书记交流后，我真切地感悟到教育就是“做好简单的事情就不简单，做好平凡的事情就不平凡”的诠释。这所镇属中学能根据自己学校区位与生源，实施平民教育策略，“倒抓最差一名学生，促使整体发展”的思路，注重校风育人，将任何一件事情做到实处，最终取得令人惊叹的成绩，高！
挖潜资源，巧抓机遇，成就学校发展
作为学校校长，左右着一所学校发展的方向，笔者更意识到校长起加速或减慢学校发展速度的作用。而这三所学校的校长都起了正能量的作用，因为他们都有一共同点，就是善于挖潜资源，巧抓机遇。无论广州真光中学，还是如东高级中学、栟茶中学，校长都非常重视校友资源，与政府企业界建立更多良好的关系。如真光中学争取陈香梅女士、原广州市市委书记张广宁书记的支持，利用校友的影响力扩大办学，使真光走向教育集团化道路。如东高级中学充分挖潜院士校友资源，努力培养拔尖学生，争取县委、县政府的支持，把校整体搬迁新校区作为“十五”期间为民办实事的十件大事之一，建成占地240亩，教学、实验、运动、生活等设施齐全，设备先进的新校区，并为老师创造了优越的居住条件。栟茶中学每年都争取全国政协副主席李金华校友回校参观，使当地社会热心人士更多关心学校发展，利用好资源留住老师，可以想象偏僻的小镇办好教育实在太难。从中笔者认识到，一个好校长，肩负更多的重任。不仅要成为一位教育、教学行家，还要成为管理行家，再努力成为战略行家，最后更要成为社会活动家。只有各方面资源充裕了，才更有利于学校的发展。
破解办学难题的两大法宝：多思考与重实干
目前教育改革进入关键时期，肯定要破解发展难题，于是各地掀起学习旋风。笔者以为，教育办学不能盲目跟风，也不能故步自封，其实真正要破解难题，一是要多思考。办人民满意的教育，是我们共同追求的目标，然而各地各校都有不一样的特点，每校更有不一样的难念的经，毕竟各校面临的困难与挑战都不尽相同，这需要学校管理者静下心来研究，有破解难题的勇气与魄力。正如荀校长所言，“先要读懂学校、读懂教师、读懂行政”，而不盲干，当然思考还需要借力，即集思广益，正如习总书记所说，凝聚力量，才能攻坚克难！二是重实干。有了方向，有了策略，关键在落实。江苏两所学校并没有很特别的教学模式改革，相反非常朴实，但把教学最关键的德育与教学环节抓实了，如注重学生习惯的形成，老师不能有超过10分钟的多媒体投影等具体的措施，实现学校持续发展。笔者以为，只要找到教育教学的程序性方法，坚持在“做”字下功夫，管理者间不相互拆台，教师团结一致，就能实现学校办学质量的提升与进步。
责任编辑 魏文琦