【摘 要】
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在小学数学课堂上,由于其抽象概括性和逻辑严密性,与小学生刚刚开始的形象思维方式训练的认知特点相冲突,使大部分小学生对于数学的学习没有兴趣。但是小学阶段数学的学习对
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在小学数学课堂上,由于其抽象概括性和逻辑严密性,与小学生刚刚开始的形象思维方式训练的认知特点相冲突,使大部分小学生对于数学的学习没有兴趣。但是小学阶段数学的学习对于后天思维模式和行为习惯的养成具有关键性的作用。如何创新教育教学方法,摒弃以前教师"填鸭式"的教学方法,就成了一线教师密切关注的问题。通过阐述自主探究模式的特点以及在小学数学课堂上的运用,为小学数学课堂注入新的理念。
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