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摘 要：语文是小学教学的重要课程，对学生的学习和健康成长具有重要作用。为提高学习效率和课堂教学效果，采取相应对策提高教学有效性是必要的。本文根据小学语文教学内容，就提升教学有效性提出对策，希望能为小学语文教学活动开展提供启示。
关键词：小学语文教学；有效性；趣味性；自主学习
提升小学语文教学有效性是任课教师的重要目标，但很多教师的教学观念落后，教学方法创新性不足，未能科学合理地组织课堂活动，对学生学习和教学效果提升带来不利影响。为转变这种情况，任课教师应该改变思想观念，推动教学方式方法创新，提高学生的课堂参与度，让他们融入学习活动之中，提升小学语文教学的有效性。
一、营造和谐的课堂氛围
小学语文课堂教学中，任课教师应该平等、友好地对待学生，营造轻松愉快的氛围，缓解学生心理压力，让学生有效融入学习活动，更为有效地学习小学语文知识。任课教师要转变课堂角色，发挥学生主体地位，注重加强学生学习方法指导，将学生作为课堂主体，增强学生的自主学习能力和课堂教学有效性。
二、增强课堂教学的趣味性
小学生好奇心强，增强教学趣味性是必要的，有利于学生更好地融入学习活动，提高课堂教学有效性。可以结合课文内容，注重现代信息技术应用，为学生展示文字、图片、视频等内容，提升课堂趣味性，满足学生的学习需要。例如，在《桂林山水》课文学习时，先利用多媒体技术为学生展示桂林山水的图片和视频。再加上文字介绍，学生很快被美景所吸引，让整个课堂教学充满趣味性，进而使学生投入到课文学习中。在《题西林壁》学习时，为直观体验“横看、侧看、岭、峰”，加深学生印象，可利用多媒体技术从不同角度演示这些内容，让学生对课文内容有形象直观的了解，加深对课文的理解，领悟作者用词的精炼和准确，深化对课文内容的理解与认识，提升课堂教学实效性。
三、创设自主学习情境
教师要关心和尊重学生，为学生创设自主学习情境，让他们自主探究并掌握小学语文知识。密切小学语文教学与日常生活的联系，推动教学内容生活化，让学生手脑并用，加深对教学内容的理解，增强学生的自主学习能力和创新意识。教学中要合理提问，根据课文内容加强对学生的训练，拓展学生思维，取得更好的学习效果。例如，对《古井》这篇课文学习时，有学生提问：为什么古井就像一位温情的母亲？当学生质疑和提问时，任课教师可以不用及时回答，而要善于引导学生，让他们联系上下文认真思考，对该问题进行思考和讨论，相互交流观点和看法，进而得出满意回答。总之，在问题情境的指引下，学生通过自主探究，能深化对教学内容的认识，从而取得更好的教学效果。
四、重视网络资源的应用
教师要根据小学语文教学内容，合理利用互联网资源，拓展学生视野，让学生更为有效地学习小学语文知识。例如，《两弹元勋邓稼先》教学时，可以让学生通过互联网搜索邓稼先的先进事迹，了解核武器的发展历程，并联系日常生活，认识发扬艰苦奋斗、刻苦钻研精神的重要性。通过网络资源的有效利用，学生能获取丰富的学习资源，更好地掌握语文知识。同时对网络资源和课文内容自主学习后，能引导学生的日常行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观，有利于学生健康全面地发展。
五、加强学习方法的指导
为提升课堂教学实效性，加强学习过程的指导，让学生掌握有效方法是必要的。学生能够融入学习活动，提高学习效率，更好地掌握小学语文知识。教师要注重情境教学法、合作学习法等教学方法的应用，明确教学目标，发挥小学语文教学目标的导向作用，让学生自主阅读课文，搜集资料，做好记录，积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。学生遇到不懂的地方应该提问，与任课教师和其他同学相互讨论，解答学习中遇到的疑惑，顺利完成教学任务。重视学生方法指导，对小学语文知识进行分阶段学习，包括预习、学习、消化、应用、复习等阶段，培养学生良好的习惯。学生遇到生词应该通过查字典解决，努力解答学习中遇到的疑惑。教师要鼓励学生敢于质疑和提问，培养自主探究能力，促进课堂教学取得更好的效果。
六、合理组织课外学习活动
课外学习活动对于提高教学实效性具有重要作用。教学中除了合理组织课堂活动之外，不能忽视课外活动的作用，要让学生积极参与课外学习活动，深化对教学内容的理解，提高知识应用技能和分析问题的能力。教师要合理组织课外活动，让学生积极参与教学实践，培养学生读书和思考的习惯，丰富阅读量，拓展知识面。要引导学生增进对教学内容的理解，把握字词句段的意思，将不懂的地方认真记录下来，善于质疑和提问，从而提高教学实效性和学生的学习效率。
总之，在小学语文教学中，为提升课堂教学有效性，教师应该结合教学内容和具体目标，有针对性地采取教学策略，科学合理地组织课堂活动，激发学生参与课堂活动的积极性，让学生更为有效地投入到学习活动中，提升语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]杨绍玲.新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探[J].宿州教育学院学报，2012（3）：121-122.
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）：24-28.
[3]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013（5）：108-112.
关键词：小学语文教学；有效性；趣味性；自主学习
提升小学语文教学有效性是任课教师的重要目标，但很多教师的教学观念落后，教学方法创新性不足，未能科学合理地组织课堂活动，对学生学习和教学效果提升带来不利影响。为转变这种情况，任课教师应该改变思想观念，推动教学方式方法创新，提高学生的课堂参与度，让他们融入学习活动之中，提升小学语文教学的有效性。
一、营造和谐的课堂氛围
小学语文课堂教学中，任课教师应该平等、友好地对待学生，营造轻松愉快的氛围，缓解学生心理压力，让学生有效融入学习活动，更为有效地学习小学语文知识。任课教师要转变课堂角色，发挥学生主体地位，注重加强学生学习方法指导，将学生作为课堂主体，增强学生的自主学习能力和课堂教学有效性。
二、增强课堂教学的趣味性
小学生好奇心强，增强教学趣味性是必要的，有利于学生更好地融入学习活动，提高课堂教学有效性。可以结合课文内容，注重现代信息技术应用，为学生展示文字、图片、视频等内容，提升课堂趣味性，满足学生的学习需要。例如，在《桂林山水》课文学习时，先利用多媒体技术为学生展示桂林山水的图片和视频。再加上文字介绍，学生很快被美景所吸引，让整个课堂教学充满趣味性，进而使学生投入到课文学习中。在《题西林壁》学习时，为直观体验“横看、侧看、岭、峰”，加深学生印象，可利用多媒体技术从不同角度演示这些内容，让学生对课文内容有形象直观的了解，加深对课文的理解，领悟作者用词的精炼和准确，深化对课文内容的理解与认识，提升课堂教学实效性。
三、创设自主学习情境
教师要关心和尊重学生，为学生创设自主学习情境，让他们自主探究并掌握小学语文知识。密切小学语文教学与日常生活的联系，推动教学内容生活化，让学生手脑并用，加深对教学内容的理解，增强学生的自主学习能力和创新意识。教学中要合理提问，根据课文内容加强对学生的训练，拓展学生思维，取得更好的学习效果。例如，对《古井》这篇课文学习时，有学生提问：为什么古井就像一位温情的母亲？当学生质疑和提问时，任课教师可以不用及时回答，而要善于引导学生，让他们联系上下文认真思考，对该问题进行思考和讨论，相互交流观点和看法，进而得出满意回答。总之，在问题情境的指引下，学生通过自主探究，能深化对教学内容的认识，从而取得更好的教学效果。
四、重视网络资源的应用
教师要根据小学语文教学内容，合理利用互联网资源，拓展学生视野，让学生更为有效地学习小学语文知识。例如，《两弹元勋邓稼先》教学时，可以让学生通过互联网搜索邓稼先的先进事迹，了解核武器的发展历程，并联系日常生活，认识发扬艰苦奋斗、刻苦钻研精神的重要性。通过网络资源的有效利用，学生能获取丰富的学习资源，更好地掌握语文知识。同时对网络资源和课文内容自主学习后，能引导学生的日常行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观，有利于学生健康全面地发展。
五、加强学习方法的指导
为提升课堂教学实效性，加强学习过程的指导，让学生掌握有效方法是必要的。学生能够融入学习活动，提高学习效率，更好地掌握小学语文知识。教师要注重情境教学法、合作学习法等教学方法的应用，明确教学目标，发挥小学语文教学目标的导向作用，让学生自主阅读课文，搜集资料，做好记录，积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。学生遇到不懂的地方应该提问，与任课教师和其他同学相互讨论，解答学习中遇到的疑惑，顺利完成教学任务。重视学生方法指导，对小学语文知识进行分阶段学习，包括预习、学习、消化、应用、复习等阶段，培养学生良好的习惯。学生遇到生词应该通过查字典解决，努力解答学习中遇到的疑惑。教师要鼓励学生敢于质疑和提问，培养自主探究能力，促进课堂教学取得更好的效果。
六、合理组织课外学习活动
课外学习活动对于提高教学实效性具有重要作用。教学中除了合理组织课堂活动之外，不能忽视课外活动的作用，要让学生积极参与课外学习活动，深化对教学内容的理解，提高知识应用技能和分析问题的能力。教师要合理组织课外活动，让学生积极参与教学实践，培养学生读书和思考的习惯，丰富阅读量，拓展知识面。要引导学生增进对教学内容的理解，把握字词句段的意思，将不懂的地方认真记录下来，善于质疑和提问，从而提高教学实效性和学生的学习效率。
总之，在小学语文教学中，为提升课堂教学有效性，教师应该结合教学内容和具体目标，有针对性地采取教学策略，科学合理地组织课堂活动，激发学生参与课堂活动的积极性，让学生更为有效地投入到学习活动中，提升语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]杨绍玲.新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探[J].宿州教育学院学报，2012（3）：121-122.
[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）：24-28.
[3]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013（5）：108-112.