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【摘要】师资队伍的稳定和扩大是当前独立学院健康持续发展的关键。本文采用问卷调查等方式对独立学院外语师资的现状和教研情况进行分析研究，联系普通高校的相关情况作简要对比，指出独立学院外语师资结构的问题，并对独立学院外语师资队伍建设和合理化改革研究作了初步探索。
【关键词】独立学院 外语师资 合理化 改革
在以人为本的今天，要保证高等教育的持续发展，首先要解决师资问题，有了强有力的师资保障，才能培养出适应社会和经济发展的一代“应用型”人才，这也是独立学院发展至关重要的一环。
一、独立学院外语师资结构现状及特点
1.师资渠道。独立学院的外语师资大体由三部分构成，一部分来自母体院校的教师，另一部分来自其他普通高校的外聘教师，还有一部分来自独立学院自己的专任教师。这三部分构成有着不同的特点：来自母体院校的教师将所在母体院校的教育教学模式照抄照搬至独立院校的教学工作，教学方法与母体院校保持一致，没有形成自身特点。
2.师资水平。笔者对天津理工大学中环信息学院及其他几所兄弟院校的外语教师进行问卷调查，根据问卷调查的结果，笔者发现目前大部分独立学院的师资队伍趋于年轻化，尚未形成科学的年龄梯队结构，从侧面上体现出独立学院的师资在整体教学经验上尚为欠缺，师资水平仍需进一步提升。大部分院校的师资队伍中职称偏向于初级化。本次问卷调查的结果显示，天津理工大学中环信息学院的外语师资队伍中目前共有教授4人，副教授14人，讲师25人，助教4人，职称结构较合理，但主要以硕士为主，博士和学士学位几乎寥寥无几，高学位教师的数量远远低于普通高校。
二、独立院校外语师资结构存在的问题
1.师资队伍年龄结构不够合理。独立学院为了迅速壮大教学规模，短时间内招聘大量教师，且招聘对象大多是刚刚参加工作的硕士毕业生或者离退休老教师。这样就形成了“两头大、中间小”的不合理的年龄构成模式，缺少教学经验丰富的中年教师。老教师在经验上具有权威性，但是对于日新月异的新技术新信息的把握较为欠缺，教法比较古板陈旧，和学生沟通不够顺畅，因此也未必能达到好的教学效果。
2.教师培养制度不完善。独立学院因教师队伍不够壮大及自身的管理模式，外语教师在待遇和职称评定等方面存在着诸多问题。独立学院的外语教师平时侧重基础教学和学生管理，在工作量方面高于普通高等院校，但在晋升、职称评定和个人学术及职业发展方面的机会较之普通高等院校空间小、机会少。
3.师资不稳定。独立学院的师资自身也存在着一些问题，与目前社会的整个大环境密切相关。独立学院在体制和发展前景上都有别于普通高等院校，且待遇和普通高等院校相比并无太大优势，很多毕业生来到独立学院只当是过渡，一旦更好的机会出现，就会义无反顾地离开，师资的流动性较大。此外，独立院校侧重培养应用型人才，以实用性为导向，对于语言类专业的关注力度不够，大多数外语教师难以在专业上或学术上发挥作用，因此会寻求更好地展示自己能力的平台，这也导致了一些致力于学术上有所建树的教师流向其他高校。
三、独立学院外语师资建设的建议和对策
近年来，随着办学规模的扩大，独立学院的招生人数和比重也日益增加，其师资队伍建设日渐成为全社会关注的焦点。在前人分析和研究的基础上，本文结合笔者所在独立院校的实际情况，尝试就外语师资结构合理化建设进行以下探索。
1.调整师资结构，加大青年教师的培养力度。调整目前不合理的师资队伍结构，加大力度培养青年教师。现今社会个人职业能力的发展对于青年教师的前途起着至关重要的作用，因此除了在待遇上为青年教师提供较为优厚的保障，独立学院还需在个人培训和进修等方面为青年教师提供更多更好的机会，为青年教师的个人成长和职业发展提供更为广阔的平台。一方面帮助青年教师实现个人职业理想，同时促进独立学院整体学术水平的提高。
2.培养学科建设的带头人，推动青年教师迅速成长。从母体院校选派一部分骨干教师到独立学院，指导独立学院的外语教学工作，形成完善的教育教学体系，树立健康有序的教学秩序，从各个方面对青年教师进行指导。在母体院校“学术性”师资的基础上，结合独立院校的实际情况建立一支理论知识扎实、实践经验丰富的教师队伍。通过提升教师队伍的凝聚力和影响力，促进独立学院的教学实力和管理水平，保证独立学院持续健康的发展。
3.实施人性化管理，减少师资流失。完善聘任制度和职称评定制度，合理配置教师资源，在教师中间开展科学、合理的竞争，营造良好的内部合作和竞争氛围，提高教师的自信心和责任感；建立健全的激励机制，形成公平、公正的考核制度，严格执行考核机制，充分调动教师的积极性；对教师进行人性化管理，想教师之所想，切实把教师的个人利益落实到实处，帮助教师实现自我价值。这种“以人为本”的思想在稳定教师队伍、提高教师主动性方面无疑会起到非常大的助推作用，进而提高独立学院的整体核心竞争力。
总之，独立学院作为社会和教育发展的产物，经历了从起步到逐渐发展壮大的过程。作为独立学院发展的重要一环，师资队伍建设也正在经历不断发现问题、不断解决问题这样一个逐步完善的必经阶段。依靠“以人为本”的理念，将教师的个人发展与独立学院的整体进步统一起来，体现人文关怀，实现科学治校，为教师的教研搭建平台，为独立学院的发展提供保障，这才是实现独立学院外语师资结构合理化目标的唯一手段。
参考文献：
[1]李明武.论独立学院师资队伍建设的特点[J].民办高等教育研究，2009（12）.
[2]刘芳.关于独立学院英语教学的思考[J].现代交际，2011（6）.
【关键词】独立学院 外语师资 合理化 改革
在以人为本的今天，要保证高等教育的持续发展，首先要解决师资问题，有了强有力的师资保障，才能培养出适应社会和经济发展的一代“应用型”人才，这也是独立学院发展至关重要的一环。
一、独立学院外语师资结构现状及特点
1.师资渠道。独立学院的外语师资大体由三部分构成，一部分来自母体院校的教师，另一部分来自其他普通高校的外聘教师，还有一部分来自独立学院自己的专任教师。这三部分构成有着不同的特点：来自母体院校的教师将所在母体院校的教育教学模式照抄照搬至独立院校的教学工作，教学方法与母体院校保持一致，没有形成自身特点。
2.师资水平。笔者对天津理工大学中环信息学院及其他几所兄弟院校的外语教师进行问卷调查，根据问卷调查的结果，笔者发现目前大部分独立学院的师资队伍趋于年轻化，尚未形成科学的年龄梯队结构，从侧面上体现出独立学院的师资在整体教学经验上尚为欠缺，师资水平仍需进一步提升。大部分院校的师资队伍中职称偏向于初级化。本次问卷调查的结果显示，天津理工大学中环信息学院的外语师资队伍中目前共有教授4人，副教授14人，讲师25人，助教4人，职称结构较合理，但主要以硕士为主，博士和学士学位几乎寥寥无几，高学位教师的数量远远低于普通高校。
二、独立院校外语师资结构存在的问题
1.师资队伍年龄结构不够合理。独立学院为了迅速壮大教学规模，短时间内招聘大量教师，且招聘对象大多是刚刚参加工作的硕士毕业生或者离退休老教师。这样就形成了“两头大、中间小”的不合理的年龄构成模式，缺少教学经验丰富的中年教师。老教师在经验上具有权威性，但是对于日新月异的新技术新信息的把握较为欠缺，教法比较古板陈旧，和学生沟通不够顺畅，因此也未必能达到好的教学效果。
2.教师培养制度不完善。独立学院因教师队伍不够壮大及自身的管理模式，外语教师在待遇和职称评定等方面存在着诸多问题。独立学院的外语教师平时侧重基础教学和学生管理，在工作量方面高于普通高等院校，但在晋升、职称评定和个人学术及职业发展方面的机会较之普通高等院校空间小、机会少。
3.师资不稳定。独立学院的师资自身也存在着一些问题，与目前社会的整个大环境密切相关。独立学院在体制和发展前景上都有别于普通高等院校，且待遇和普通高等院校相比并无太大优势，很多毕业生来到独立学院只当是过渡，一旦更好的机会出现，就会义无反顾地离开，师资的流动性较大。此外，独立院校侧重培养应用型人才，以实用性为导向，对于语言类专业的关注力度不够，大多数外语教师难以在专业上或学术上发挥作用，因此会寻求更好地展示自己能力的平台，这也导致了一些致力于学术上有所建树的教师流向其他高校。
三、独立学院外语师资建设的建议和对策
近年来，随着办学规模的扩大，独立学院的招生人数和比重也日益增加，其师资队伍建设日渐成为全社会关注的焦点。在前人分析和研究的基础上，本文结合笔者所在独立院校的实际情况，尝试就外语师资结构合理化建设进行以下探索。
1.调整师资结构，加大青年教师的培养力度。调整目前不合理的师资队伍结构，加大力度培养青年教师。现今社会个人职业能力的发展对于青年教师的前途起着至关重要的作用，因此除了在待遇上为青年教师提供较为优厚的保障，独立学院还需在个人培训和进修等方面为青年教师提供更多更好的机会，为青年教师的个人成长和职业发展提供更为广阔的平台。一方面帮助青年教师实现个人职业理想，同时促进独立学院整体学术水平的提高。
2.培养学科建设的带头人，推动青年教师迅速成长。从母体院校选派一部分骨干教师到独立学院，指导独立学院的外语教学工作，形成完善的教育教学体系，树立健康有序的教学秩序，从各个方面对青年教师进行指导。在母体院校“学术性”师资的基础上，结合独立院校的实际情况建立一支理论知识扎实、实践经验丰富的教师队伍。通过提升教师队伍的凝聚力和影响力，促进独立学院的教学实力和管理水平，保证独立学院持续健康的发展。
3.实施人性化管理，减少师资流失。完善聘任制度和职称评定制度，合理配置教师资源，在教师中间开展科学、合理的竞争，营造良好的内部合作和竞争氛围，提高教师的自信心和责任感；建立健全的激励机制，形成公平、公正的考核制度，严格执行考核机制，充分调动教师的积极性；对教师进行人性化管理，想教师之所想，切实把教师的个人利益落实到实处，帮助教师实现自我价值。这种“以人为本”的思想在稳定教师队伍、提高教师主动性方面无疑会起到非常大的助推作用，进而提高独立学院的整体核心竞争力。
总之，独立学院作为社会和教育发展的产物，经历了从起步到逐渐发展壮大的过程。作为独立学院发展的重要一环，师资队伍建设也正在经历不断发现问题、不断解决问题这样一个逐步完善的必经阶段。依靠“以人为本”的理念，将教师的个人发展与独立学院的整体进步统一起来，体现人文关怀，实现科学治校，为教师的教研搭建平台，为独立学院的发展提供保障，这才是实现独立学院外语师资结构合理化目标的唯一手段。
参考文献：
[1]李明武.论独立学院师资队伍建设的特点[J].民办高等教育研究，2009（12）.
[2]刘芳.关于独立学院英语教学的思考[J].现代交际，2011（6）.