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摘要：随着社会的变迁和发展，学校教学不能仅仅向学生教授简单的科学文化知识，还应该注重对学生核心品质和自身能力的培养，提升学生的核心素养。因此，在当前小学教学当中，我们需要创新德育教育体系。本文以小学生创新德育教育体系为切入点进行了研究，旨在进一步提升小学德育教育的时效性。
关键词：德育实践活动;小学生;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-148
党的十八届三中全会曾指出：“要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善巾华优秀传统文化教育，形成爱学习、
爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制.增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”小学时学生迈向知识学习的初始阶段，也是学生综合素质培养的重要时期。而教师作为孩子的“第二任”家长，在他们的德育培养方面发挥着重要的作用，教师必须明确在小学阶段我们的任务不仅是传授学生知识技能，更应该为我们的祖同培养良好的接班人。因此，在小学教育中不仅要帮助学生打来知识的大门，更需要帮助他们树立正确的人生观、价值观。
一、实施小学生德育教育的重要性
（一）培植良好的心理素质、分辨社会上的善恶对错
当前。网络游戏已经开始在小学生中传播，而游戏中大量运用了暴力、恐怖等元素，极容易造成小学生出现严重的心理问题，又因为他们没有形成正确的明辨是非的能力，很容易混淆网络世界与现实生活，从而极易产生负面影响。而德育教育是儿童成长的重要因素之一，优秀的德育教育可以在很大的程度上培植小学生积极向上的心态和良好的心理素质，同时在正义、善良的德育教育中，小学生很容易培养出分辨好、恶、美、丑的能力。
（二）培养大气包容的心态、学会生活中的换位思考
从目前来看，多为独生子女家庭的小学生并不擅长分享，很多孩子缺乏良好的社会交往技能，遇到问题很少去与人交流，有的反而转身扑向虚拟的网络，极易养成自私狭隘的性格。优秀的德育教育可以帮助小学生渐渐地走出网络世界，用正能量引导、武装他们的头脑，让他们懂得团结友爱、互助奉献，养成大气包容的心态，愿意在生活中换位思考，懂得为他人考虑，学会分享，为养成健全的人格奠定了扎实的基础。
二、小学阶段德育的策略
（一）育人先育己，当好学生领路人
德育工作需要道德高尚的人充当德育工作者。《学记》有文;虽有至道，弗学，不知.其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困，然后能自强也。意思是即使有对的做人道理，自己不学，也不懂得它的好处，只有通过学习才能了解自己的不足，才能反省自己加强自己。小学阶段的学生有强烈的效仿心理，教师只有做好自己才算是在班级中做好了标杆榜样。低年级学段的学生心理上存在着极大的效仿心理，比如.在家里经常说.“我们老师说了”，这简单的一句话就可以了解学生此阶段对教师有效仿，教师自己的行为会对学生的成长造成极大的影响，一名自律，具有好品质的教师，学生也会在“随风潜入夜，润物细无声"的教育中受到熏陶，学习教师好的行为。
（二）与时事政策结合，创设课堂教学情景
小学德育教育要实现立德树人的教学目标，不仅需要与学生的实际情况相结合，还需要我们紧密结合时事政策，引导小學生关注国家大事，培养家国情怀。如在新冠病毒肆虐的时候，我们身边涌现出无数的榜样人物，在向身边的榜样人物学习时，也还要带领学生们客观分析新冠病毒，引导学生们受到爱国主义教育、生命教育、责任教育、爱与感恩的教育、规则教育。我们将课堂教学内容与时事政策和学生的实际生活相结合，通过思想品德的教育，形成行之有效的课堂教学模式，激发学生的学习动机，让学生能够更直接地触摸到“德育教育”，促进课堂教学中对学生方方面面的培养。德育教育工作者要重视对青少年的培养，创设课堂教学情境，促进课堂教学顺利进行。如在一些课程的学习教授时，不仅要将课本上的知识教给孩子们，还要广泛地向外延伸，可以邀请广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志来到课堂，让同学们更真实、更直接的融于教学情境，使课堂教学顺利开展的同时，也可以做到弘扬“五老”精神，发挥老同志的特长和优势，深入开展革命传统教育，积极参与学校教育教学活动，促进小学生德智体美劳全面发展。
（三）学校通过不同的活动进行优秀传统文化的学习和传播
学校作为培养小学生学习中国优秀传统文化的场所之一，可以在进行小学生德育教育时开展一些关于经典文学书籍的诵读活动。在活动中，学校可以挑选一些经典优秀的传统文化作品，比如说经典的成语故事、书籍，名人事迹等，为小学生安排不同种类的活动，使学生在活动中感受到传统文化的精华之处。与此同时，学校还可以通过一个诵读比赛和主题活动，让学生进行传统文化的交流，激励更多的学生在这些活动中体会优秀传统文化的魅力。此外，学校还可以为小学生开展一些关于传统文化的社团活动，将传统文化的思想理念融人这些社团活动中去，开设一些剪纸、国画、书法、围棋等社团，促使小学生积极主动地参加到社团的活动中去，体会在学习这些才艺的过程中发现传统文化的精髓。
学校还可以再开展一些传统节日的教育活动。利用传统节日的习俗文化，比如说在元宵节进行猜灯谜赢小礼品，中秋节通过做月饼和分享故事，清明节进行对烈士的扫墓等节日主题活动，让小学生进一步地了解和学习中华的传统文化和传统节日的由来，在活动中感受中华民族的精神和传统文化的良品质。
结语：
百年大计，教育为先。小学阶段是一个人思想品格、行为习惯等各个方面发展的过程，对一个人的一生有着至关重要的作用与意义。凶此，在小学阶段丌展德育教育的是必不可少的内容。
参考文献
[1] 付全常. 浅谈小学德育教育与教学的关系[J]. 读与写：教育教学刊， 2007.
[2] 贾碧玉. 新形势下的小学德育教育探究[J]. 中华少年.科学家， 2016（15）.
关键词：德育实践活动;小学生;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-148
党的十八届三中全会曾指出：“要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善巾华优秀传统文化教育，形成爱学习、
爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制.增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”小学时学生迈向知识学习的初始阶段，也是学生综合素质培养的重要时期。而教师作为孩子的“第二任”家长，在他们的德育培养方面发挥着重要的作用，教师必须明确在小学阶段我们的任务不仅是传授学生知识技能，更应该为我们的祖同培养良好的接班人。因此，在小学教育中不仅要帮助学生打来知识的大门，更需要帮助他们树立正确的人生观、价值观。
一、实施小学生德育教育的重要性
（一）培植良好的心理素质、分辨社会上的善恶对错
当前。网络游戏已经开始在小学生中传播，而游戏中大量运用了暴力、恐怖等元素，极容易造成小学生出现严重的心理问题，又因为他们没有形成正确的明辨是非的能力，很容易混淆网络世界与现实生活，从而极易产生负面影响。而德育教育是儿童成长的重要因素之一，优秀的德育教育可以在很大的程度上培植小学生积极向上的心态和良好的心理素质，同时在正义、善良的德育教育中，小学生很容易培养出分辨好、恶、美、丑的能力。
（二）培养大气包容的心态、学会生活中的换位思考
从目前来看，多为独生子女家庭的小学生并不擅长分享，很多孩子缺乏良好的社会交往技能，遇到问题很少去与人交流，有的反而转身扑向虚拟的网络，极易养成自私狭隘的性格。优秀的德育教育可以帮助小学生渐渐地走出网络世界，用正能量引导、武装他们的头脑，让他们懂得团结友爱、互助奉献，养成大气包容的心态，愿意在生活中换位思考，懂得为他人考虑，学会分享，为养成健全的人格奠定了扎实的基础。
二、小学阶段德育的策略
（一）育人先育己，当好学生领路人
德育工作需要道德高尚的人充当德育工作者。《学记》有文;虽有至道，弗学，不知.其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困，然后能自强也。意思是即使有对的做人道理，自己不学，也不懂得它的好处，只有通过学习才能了解自己的不足，才能反省自己加强自己。小学阶段的学生有强烈的效仿心理，教师只有做好自己才算是在班级中做好了标杆榜样。低年级学段的学生心理上存在着极大的效仿心理，比如.在家里经常说.“我们老师说了”，这简单的一句话就可以了解学生此阶段对教师有效仿，教师自己的行为会对学生的成长造成极大的影响，一名自律，具有好品质的教师，学生也会在“随风潜入夜，润物细无声"的教育中受到熏陶，学习教师好的行为。
（二）与时事政策结合，创设课堂教学情景
小学德育教育要实现立德树人的教学目标，不仅需要与学生的实际情况相结合，还需要我们紧密结合时事政策，引导小學生关注国家大事，培养家国情怀。如在新冠病毒肆虐的时候，我们身边涌现出无数的榜样人物，在向身边的榜样人物学习时，也还要带领学生们客观分析新冠病毒，引导学生们受到爱国主义教育、生命教育、责任教育、爱与感恩的教育、规则教育。我们将课堂教学内容与时事政策和学生的实际生活相结合，通过思想品德的教育，形成行之有效的课堂教学模式，激发学生的学习动机，让学生能够更直接地触摸到“德育教育”，促进课堂教学中对学生方方面面的培养。德育教育工作者要重视对青少年的培养，创设课堂教学情境，促进课堂教学顺利进行。如在一些课程的学习教授时，不仅要将课本上的知识教给孩子们，还要广泛地向外延伸，可以邀请广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志来到课堂，让同学们更真实、更直接的融于教学情境，使课堂教学顺利开展的同时，也可以做到弘扬“五老”精神，发挥老同志的特长和优势，深入开展革命传统教育，积极参与学校教育教学活动，促进小学生德智体美劳全面发展。
（三）学校通过不同的活动进行优秀传统文化的学习和传播
学校作为培养小学生学习中国优秀传统文化的场所之一，可以在进行小学生德育教育时开展一些关于经典文学书籍的诵读活动。在活动中，学校可以挑选一些经典优秀的传统文化作品，比如说经典的成语故事、书籍，名人事迹等，为小学生安排不同种类的活动，使学生在活动中感受到传统文化的精华之处。与此同时，学校还可以通过一个诵读比赛和主题活动，让学生进行传统文化的交流，激励更多的学生在这些活动中体会优秀传统文化的魅力。此外，学校还可以为小学生开展一些关于传统文化的社团活动，将传统文化的思想理念融人这些社团活动中去，开设一些剪纸、国画、书法、围棋等社团，促使小学生积极主动地参加到社团的活动中去，体会在学习这些才艺的过程中发现传统文化的精髓。
学校还可以再开展一些传统节日的教育活动。利用传统节日的习俗文化，比如说在元宵节进行猜灯谜赢小礼品，中秋节通过做月饼和分享故事，清明节进行对烈士的扫墓等节日主题活动，让小学生进一步地了解和学习中华的传统文化和传统节日的由来，在活动中感受中华民族的精神和传统文化的良品质。
结语：
百年大计，教育为先。小学阶段是一个人思想品格、行为习惯等各个方面发展的过程，对一个人的一生有着至关重要的作用与意义。凶此，在小学阶段丌展德育教育的是必不可少的内容。
参考文献
[1] 付全常. 浅谈小学德育教育与教学的关系[J]. 读与写：教育教学刊， 2007.
[2] 贾碧玉. 新形势下的小学德育教育探究[J]. 中华少年.科学家， 2016（15）.