一个民族的希望在于教育，而教育的希望在于教师，无数经验反复印证了这个真理。“为人师表，教书育人”这是教师师德的基本要义，教师的工作是“树人工程”，对其师德应比其他职业要求更高，更先进。教师不仅要用丰富的知识教人，更要以自身的品格育人，因此，提高教师师德能力尤为重要。为此，我想从教师自身努力、培训提高、名师帮带等几个方面发表一些拙见。
　　一、自身努力
　　2、明确职责和目标，坚定教育信念
　　所有教师都应清醒地认识到：要成就事业，重要靠自己的努力，自强不息，从我做起。教师的成长源于内心的觉醒，而内心的觉醒源于对幸福的追求。每个教师都要清楚教师工作的本质是一种唤醒、激励与期待。教师的职责就是努力造就和培养能为中华民族伟大复兴服务的各式各类的有用人才。教育目标明确后，必须坚定自己的信念，终身努力。纵观人类的教育发展史，从万世师表的孔夫子到苏格拉底，从苏霍姆林斯基到陶行知，他们都靠自己的教育信念，并终生用生命践行着自己的教育信念，尽管他们的信念不尽相同，但因为有了教育信念，他们才成其伟大。
　　2、增强使命与责任
　　有位著名作家说过：“在所有的称呼中，有两个最闪光、最动情的称呼：一个是母亲，一个就是老师。”一个民族的希望在于教育，而教育的希望在于教师，名师才能出高徒。因此，教师的责任重于泰山。
　　3、提升精神
　　伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神能成就伟大的事业。首先要提高教师的师爱精神，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”第二是要提升教师开拓创新的探索精神，教育不是重复，而是创造，实现民族复兴的中国梦需要大批创造性人才，只有创造性的教师才能培养出创造性的人才，古今中外科学史和教育史上有无数事例可以印证。第三就是要提升教师甘当人梯，无私奉献精神。教师要加强自我修养，追求道德自律，以淡泊明志、甘当人梯作为自己的精神追求。特别是当今市场经济环境下，尤其需要教师牢记自己的神圣职责，保持甘当人梯，无私奉献的精神境界。
　　二、培训提高
　　根据教育、学校和教师的实际，采取多种不同形式的行之有效的培训方式，切实提高所有教师的师德水平与能力。
　　（一）校本培训
　　学校根据教育目标和本校教师实际，制定出针对性强、有操作性，有实效性的培训计划，然后一次一次活动有序开展，一项一项内容逐条检查落实，一条一条目标促进达到。
　　1、开展以师德教育为主线的“讲师德、讲奉献、讲规范”活动
　　首先开设“文明从教、规范从教行为”论坛和开展“我的师德理念与行为”演讲比赛。通过一系列活动，使每个教师懂得：怎样才算一个优秀的教师，作为教师应该以自身的爱育学生的爱，以自身的人格塑造学生的人格，以自身的行为规范学生的行为，以自身的发展引导学生的发展。这才是教师崇高职业的价值所在。
　　2、开展“讲师爱，见行动，促发展”的专项活动
　　首先懂得尊重、信任、欣赏学生是师爱的基础。每个学生都渴望得到别人，尤其是老师的欣赏，那么，每一个教师更应该学会欣赏别人特别是他的学生。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，因此，学会欣赏学生应该成为教师崇高师德的一种表现形式，也是一种做人的美德。其次是要多方了解学生，这是师爱的前提。德国教育家乌申斯基指出“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”一个会爱生的教师就会想方设法去了解学生的一切，只有透彻的了解，才能采取合适的途径与方法去更好地发挥师爱。第三，理解、宽容学生是师爱的高境界体现。爱优等生人人都能做到，对那些因种种原因身存劣迹或毛病的学生同样去爱护就很难了。俗话说：爱优等生是人，爱差生是神。当个别学生恶意顶撞你，把你的善意当恶意，甚至侮辱你时，你该怎么办？你能不能克制自己保持冷静？这是对你师爱能力的考验。面对此境，教师一定要冷静，要温和面对，缓时避过学生的过激时刻。这就需要教师的大度与大容，需要理解和理智。让教师在学生过激的表现中展示出教师的崇高的师德与教育智慧。四是经常开展“爱生一例”的演讲比赛。爱生不是一句口号，应体现在教师的教育教学行为中，“爱生一例”演讲比赛就是展示教师们各自的行动与效应。通过这样的演讲竞赛，一是可以促进每个教师自觉行动，二是可以做优秀先进经验共享，他山之石，可以攻玉，得以共同提高。
　　3、身教重于言教
　　俗话说：正人先正己，教人先自教。德国教育家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”我们要特别注重身教重于言教的原则，因为真正能够触动学生、影响学生、促进学生人格健康发展的还是教师的表率作用。因此，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，首先自己不做。通过自己的良好行为习惯，潜移默化地影响学生，通过优秀的道德情操，感染启迪学生。
　　（二）多种形式培训
　　1、走出去
　　一是学校根据教师实际情况，轮流或者选拔优秀教师代表参加县、市、省、国家级培训。所有参加培训过的教师返校后，一定要举行汇报讲座，让没有参加培训的教师也能亲临其境，共享培训成果。二是组织教师外出参观学习。要做到三个精心：即精心选择参观地点和访谈人员，精心组织参观，精心部署参观后的对照反思。
　　2、请进来
　　学校应适时聘请国家、省级师德标兵、模范来校讲座、传经送宝，与所有教师零距离接触。让每一个教师能直接受到感染，以此来产生催化作用。
　　总之，学校每举办一次活动，都要求人人参与、个个受教育、次次有收获，讲实效，不走过场。
　　三、名师帮带
　　根据师德目标和教师实际，定期评选出校级、县、市、省、国家级师德模范标兵。大力表彰和举办经验交流大会。
　　采用老带新、名师带骨干的帮带方式进行帮带，即由师德高尚的老教师带刚参加工作的新教师，师德模范带骨干教师，通过共同的努力，逐步达到师德模范的标准。
　　通过教育网络或教育行政主管部门协调，让全国名优师模帮带教师，在网络上进行指导和双边交流，让教师们时时感悟楷模，洗涤心灵。
　　潜心读书，与名师相伴促成长，教师的成长，离不开名师的指点，离不开好书的陪伴，离不开名师名著的昭示与浸润。