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苏霍姆林斯基说过:“请记住,促使学生学习,激发他们的学习兴趣,使他们刻苦顽强、用功学习的最强大的力量是对自已的信心和自尊感。当学生心里有这股力量的时候,你就是教育的能手,你就会受到学生的敬重。”我认为,无论社会体制如何变革,教师都应该具有一腔热忱。像苏霍姆林斯基说的那样,找出造成学生学习困难的原因,持之以恒地、耐心细致地对她们进行分析研究,对症下药,做好工作。这样才能完成历史赋于我们教师的光荣使命。现就学困生形成的原因及怎样转化谈一下自己的看法:
1.家庭教育方法不当
父母是孩子的第一任老师,父母的素质与修养在孩子的学习生活中有至关重要的作用,家长不经意的表现,就能对孩子产生巨大影响。因此,只有全面提高家长的教育水平,才能使学校的教育起到应尽的作用。有的家长往往对孩子缺乏正确的认识,他们认为自己管教孩子与自己的所做所为没有必然的联系,殊不知身教重于言教,正是家长的言谈举止影响着孩子的成长,有的家长因为不太注意对孩子的教育,以致在学习成长过程中形成了许多不良习惯。如有的家长自己在那儿看电视、打麻将,却不让孩子看电视,又不避开孩子,使他们不能专心致志的学习;还有的家长在家里十分溺爱孩子,什么家务活也不让干,但在学习上却是过分的高标准严要求,其实孩子在生活上的惰性,很可能形成学习上的惰性;有的家长平时对孩子的学习漠不关心,一见孩子考的不好,就非打即骂,造成孩子厌恶学习,认为学习就是为了考高分。这些看似平常的事情,如果不能认真地考虑,正确对待,会给学生的学习造成很多障碍。因此与家长建立长期联系,对家长进行指导与交流是十分必要和有益的。
为使家长在孩子的教育过程中更适合学生学习的需要,我认为应从以下几方面入手:第一,学校经常举办家长会,让家长在学习交流中懂得怎样教育自己的孩子,可以让家长学习有关学生教育的方法及有关心理学方面的知识,使家长能正确对待和教育自己的孩子。第二,鼓励家长通过阅读相关报刊、杂志,增长在家庭教育方面的知识。第三,经常与孩子交流,准确把握学生的学习思想动态。第四,教师与家长经常交流有关孩子在学校及家庭的情况和表现,使教师和家长形成教育合力,使学生健康成长,学习稳步提高,顺利成才。
2.学习负担过重
现代的社会,人们的生活及竞争压力越来越大,父母和教师对学生的要求也越来越高,竞争压力也逐渐由高中压到初中,家长动辄要求孩子必须考前三名或90分以上,考不好就打。对孩子不切实际的要求,必然会造成孩子过重的学习负担,有的孩子一说考试,就犹如“谈虎色变”,生怕自己考不好会招致父母或老师的恶语相加,他们因为惧怕,产生了许多负面情绪,如厌学、逃学,甚至有的学生一提考试就有头疼、肚子疼等生理反应。长期这样下去,必然会影响他们的成才,有的学生因学习不好,逐渐丧失了学习的信心,导致学习成绩有很大的滑坡,但他们仍处于活泼好动、精力充沛的年龄,于是他们把精力转移了,如故意扰乱课堂秩序、打架等。如果在这时,老师、家长还不能给予及时的帮助指导,而是讽刺打击,必然会造成恶循环,最终会导致教育的失败,使他们变成与社会格格不入的人,学习毫无起色。因此,应该及早发现问题,及时找出解决问题的办法,使他们走上正路。
据上面的情况,我认为,应从以下几个方面对学生进行教育。第一、端正学习态度,让学生认识到学习不紧是应付考试,而是学会对自己、对社会有用的知识,并由知识逐渐转化为生活的能力。第二、教会学生学习方法,可以教他们如何预习、复习,如何理解课文等,让他们掌握学习的技巧与方法,以使他们考出好成绩,增强学习的信心。第三,降低学习的要求,要根据学生的具体情况,降低对学生的要求,让他们能恰当地评价自己的学习能力,量力而行,尽到自己的最大努力。第四,要经常鼓励他们,要抓住学生的闪光点及时表扬,让他们认识到除了学习之外,自己还有许多长处,使他们扬长避短,体验成功的喜悦。
3.自我调节能力差
有些学困生学习成绩上不去的一个主要的原因是缺少分析、思考问题的习惯与能力,学习上死记硬背,囫囵吞枣。教师的辅导工作也偏重于学生学习任务的加压,忽视良好学习方法的点拨与培养,这些学困生往往认知模糊,情绪厌倦。教师大多启导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,即给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥她们的脑力功能。例如学生李晓红由学困生到优秀生的发展就是个鲜明的例证。该生智力并不差,学习也比较努力,但成绩列班级末位。就其作文而言,哪怕是重写数篇,仍是空洞的“三句”半。有一次她偶尔写出一篇较好的作文——《馨香满楼》,内容较实在,思路较清晰,在她来说可算是创了个“奇迹”。我稍加点拨,她就自悟出了其中的奥妙所在,即作文中要言真情、说真话等。从此她懂得了积累素材,选取亲历的事来加以写作。而且她的作文中只要有长处、优点,我就写批语或面谈加以表扬,并启迪她自悟成功,寻找规律,因此她写出了不少优秀作文。有次她在参观敬老院后写的《爱心奉献》,在《当代中学生》上发表,她就兴趣倍增,在不到一年的时间里,有八篇作文分别在国家、省、市级刊物上发表。至此他获得了成功的喜悦和满足。
因此,我认为应从以下几个方面对待类似的情况:1、提高老师自身素质。及时对后进生进行点拨,发挥她们的长处,所以教师不仅要会教课,还要善于在班内发现学生的长处。2、教师要对学生有正确的认识。不要简单地把学生的一切不良表现都归为思想品质上的问题,如果把心理问题当成品质问题处理,不但不会有成效,有时反而会加剧学生的心理障碍。3、学困生要有必要的心理健康教育。教师可以首先与他们进行交流,认真听取他们的倾诉并找出症结,对症下药,可以告诉他们在人的一生中,每个人都不会一帆风顺,学会在逆境中如何生存,如何更好地保持良好的心理,如爱迪生、爱因斯坦等世界著名人士也大都经历过挫折,但他们都能在逆境中激励自己并努力奋斗,最终获得成功。4、在班内委以一定的责任帮他树立自信。可以委任为小组长,或课代表等职务,让他们感觉到自己存在的作用,自己仍然受到别人的关心和爱护。一旦这样的学生找回自信,相信他的学习成绩很快会赶上来。
因此,在当今纷争的社会背景下,落后不是学困生的专利!只要我们时时注意影响学困生的因素及找出转化她们的策略办法,并肯付出无私的爱和施予科学的教育,就一定能够使他们重新扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
收稿日期:2010-03-23
1.家庭教育方法不当
父母是孩子的第一任老师,父母的素质与修养在孩子的学习生活中有至关重要的作用,家长不经意的表现,就能对孩子产生巨大影响。因此,只有全面提高家长的教育水平,才能使学校的教育起到应尽的作用。有的家长往往对孩子缺乏正确的认识,他们认为自己管教孩子与自己的所做所为没有必然的联系,殊不知身教重于言教,正是家长的言谈举止影响着孩子的成长,有的家长因为不太注意对孩子的教育,以致在学习成长过程中形成了许多不良习惯。如有的家长自己在那儿看电视、打麻将,却不让孩子看电视,又不避开孩子,使他们不能专心致志的学习;还有的家长在家里十分溺爱孩子,什么家务活也不让干,但在学习上却是过分的高标准严要求,其实孩子在生活上的惰性,很可能形成学习上的惰性;有的家长平时对孩子的学习漠不关心,一见孩子考的不好,就非打即骂,造成孩子厌恶学习,认为学习就是为了考高分。这些看似平常的事情,如果不能认真地考虑,正确对待,会给学生的学习造成很多障碍。因此与家长建立长期联系,对家长进行指导与交流是十分必要和有益的。
为使家长在孩子的教育过程中更适合学生学习的需要,我认为应从以下几方面入手:第一,学校经常举办家长会,让家长在学习交流中懂得怎样教育自己的孩子,可以让家长学习有关学生教育的方法及有关心理学方面的知识,使家长能正确对待和教育自己的孩子。第二,鼓励家长通过阅读相关报刊、杂志,增长在家庭教育方面的知识。第三,经常与孩子交流,准确把握学生的学习思想动态。第四,教师与家长经常交流有关孩子在学校及家庭的情况和表现,使教师和家长形成教育合力,使学生健康成长,学习稳步提高,顺利成才。
2.学习负担过重
现代的社会,人们的生活及竞争压力越来越大,父母和教师对学生的要求也越来越高,竞争压力也逐渐由高中压到初中,家长动辄要求孩子必须考前三名或90分以上,考不好就打。对孩子不切实际的要求,必然会造成孩子过重的学习负担,有的孩子一说考试,就犹如“谈虎色变”,生怕自己考不好会招致父母或老师的恶语相加,他们因为惧怕,产生了许多负面情绪,如厌学、逃学,甚至有的学生一提考试就有头疼、肚子疼等生理反应。长期这样下去,必然会影响他们的成才,有的学生因学习不好,逐渐丧失了学习的信心,导致学习成绩有很大的滑坡,但他们仍处于活泼好动、精力充沛的年龄,于是他们把精力转移了,如故意扰乱课堂秩序、打架等。如果在这时,老师、家长还不能给予及时的帮助指导,而是讽刺打击,必然会造成恶循环,最终会导致教育的失败,使他们变成与社会格格不入的人,学习毫无起色。因此,应该及早发现问题,及时找出解决问题的办法,使他们走上正路。
据上面的情况,我认为,应从以下几个方面对学生进行教育。第一、端正学习态度,让学生认识到学习不紧是应付考试,而是学会对自己、对社会有用的知识,并由知识逐渐转化为生活的能力。第二、教会学生学习方法,可以教他们如何预习、复习,如何理解课文等,让他们掌握学习的技巧与方法,以使他们考出好成绩,增强学习的信心。第三,降低学习的要求,要根据学生的具体情况,降低对学生的要求,让他们能恰当地评价自己的学习能力,量力而行,尽到自己的最大努力。第四,要经常鼓励他们,要抓住学生的闪光点及时表扬,让他们认识到除了学习之外,自己还有许多长处,使他们扬长避短,体验成功的喜悦。
3.自我调节能力差
有些学困生学习成绩上不去的一个主要的原因是缺少分析、思考问题的习惯与能力,学习上死记硬背,囫囵吞枣。教师的辅导工作也偏重于学生学习任务的加压,忽视良好学习方法的点拨与培养,这些学困生往往认知模糊,情绪厌倦。教师大多启导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,即给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥她们的脑力功能。例如学生李晓红由学困生到优秀生的发展就是个鲜明的例证。该生智力并不差,学习也比较努力,但成绩列班级末位。就其作文而言,哪怕是重写数篇,仍是空洞的“三句”半。有一次她偶尔写出一篇较好的作文——《馨香满楼》,内容较实在,思路较清晰,在她来说可算是创了个“奇迹”。我稍加点拨,她就自悟出了其中的奥妙所在,即作文中要言真情、说真话等。从此她懂得了积累素材,选取亲历的事来加以写作。而且她的作文中只要有长处、优点,我就写批语或面谈加以表扬,并启迪她自悟成功,寻找规律,因此她写出了不少优秀作文。有次她在参观敬老院后写的《爱心奉献》,在《当代中学生》上发表,她就兴趣倍增,在不到一年的时间里,有八篇作文分别在国家、省、市级刊物上发表。至此他获得了成功的喜悦和满足。
因此,我认为应从以下几个方面对待类似的情况:1、提高老师自身素质。及时对后进生进行点拨,发挥她们的长处,所以教师不仅要会教课,还要善于在班内发现学生的长处。2、教师要对学生有正确的认识。不要简单地把学生的一切不良表现都归为思想品质上的问题,如果把心理问题当成品质问题处理,不但不会有成效,有时反而会加剧学生的心理障碍。3、学困生要有必要的心理健康教育。教师可以首先与他们进行交流,认真听取他们的倾诉并找出症结,对症下药,可以告诉他们在人的一生中,每个人都不会一帆风顺,学会在逆境中如何生存,如何更好地保持良好的心理,如爱迪生、爱因斯坦等世界著名人士也大都经历过挫折,但他们都能在逆境中激励自己并努力奋斗,最终获得成功。4、在班内委以一定的责任帮他树立自信。可以委任为小组长,或课代表等职务,让他们感觉到自己存在的作用,自己仍然受到别人的关心和爱护。一旦这样的学生找回自信,相信他的学习成绩很快会赶上来。
因此,在当今纷争的社会背景下,落后不是学困生的专利!只要我们时时注意影响学困生的因素及找出转化她们的策略办法,并肯付出无私的爱和施予科学的教育,就一定能够使他们重新扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
收稿日期:2010-03-23