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师生关系是教育过程中最基本，最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？我认为，师生之间处的像朋友一样，那才是最好的关系。那么如何与学生建立朋友 关系呢？我认为：
一、放下师道尊严，微笑面对学生
教师首先应该是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此，老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手，各抒己见的场面。而课外也会主动与教师打交道，一定会出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：要面对微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良的问题，表扬与激励的语言不离口。另外，在校内外，见了学生，我也要热情主动地与学生打招呼，这些做法使我的师生关系大大融洽了。在期末，绝大多学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑面对同学，使我们上你的课没有压力，说实在的，您的温柔，善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友———这使我非常的感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知識，还应该有更重要的东西，比如善良，宽容，友情等等。
二、切实尊重学生，爱护学生，帮组学生
每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想，情感和需要。他们需要老师的尊重，爱护和帮助。记得有一天晨读后，我正坐在办公室休息，三年（2）班的学生吴忠伟端来一杯热豆浆，摆在我面前，说：“老师，您的嗓子哑了，我给您买了一杯热豆浆，润润嗓子”。说着就跑出了办公室。端着这杯热豆浆，我觉得眼睛有些发热，仿佛我端的不是热豆浆，而是学生对老师的一颗关爱的心。我看着吴忠伟跑远的身影，我不禁想起前几天发生地一件事：也是一个晨读的时间，吴忠伟拿着一大把的抹布进来了，我看到他那被冻的通红的小手，想都没想，就握住他的小手捂了起来。羞得吴忠伟一个劲地往回缩手，说：“老师，我的手很脏的……”我笑着摇摇头，表示没关系。没想到我这不经意的一举，竟让这小家伙如此上心！竟然用另一种方式让我感动得不得了。说实在的，老师关爱学生，乃份内之事，我从不奢求得到回报，但望着手中热气腾腾的豆浆，我知道我确确实实得到了回报！可见，教师尊重学生，无私的爱，帮助学生，无形中也会对学生起了潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？
三、要对学生耐心细致，善于换位思考
如果我们有耐心经常站在学生的立场去思考，那么很多事情就会顺利得到解决，否则欲速则不达。记得有一次期末考试，品德科开考前，有位成绩优秀的学生匆匆跑来对我说：“老师借你的书用用，我的课本忘了带”。我当时很生气，千叮万嘱，竟然还有这样的事发生！于是我非常生硬的对她说：“不借！”当然考试的结果可想而知了。正当我为她因不听话受到教训而窃喜时，接下来的事情却让我非常不安，我发现这个平时与我关系较“铁”的学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有力无气。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，以求得她的原谅，结果她也主动向我承认了错误。如今我们又是“铁哥们”了。由此可见，只有设身处地体察学生的感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考，体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样小学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
四、要用多种方式与小学生沟通交流，缩短师生间的距离
要培养朋友似的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。在课上你的眼神，手势，甚至一个微笑都能让学生感到你在与他们交流，但仅此是不够的。下课你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解小学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。
再有，每一次批改作业，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本上真诚的表达你的感受。或赞扬，或期望，或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，这也是一个交流的办法。有事常与学生商量等等。都能增强小学生对老师的信任度。在本学期有一个学生给我下了一个评语：“我们虽然是差班，但您从来都没有放弃我们，您对每一个同学都充满了希望，您关心爱护我们，指导我们认真读书想学习，上课又是那么的认真负责，充满情趣，周末又到了，我由衷地对老师说一声：谢谢了！祝老师周末快乐！身体健康！说实在的每一次看到学生的评语，我都会受到一次灵魂的洗礼，促使我不断地改进；也缩短了师生的距离，增进了师生的情谊。在此我也要感谢我的学生！是我的学生督促我一天天成长。
此外，作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。一份严格之水，再掺上九份感情之蜜，我想想即使有时对学生出现的错误批评得过活一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
（浙江温州苍南浦亭乡学校）
一、放下师道尊严，微笑面对学生
教师首先应该是一个有感情的人，而不是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此，老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手，各抒己见的场面。而课外也会主动与教师打交道，一定会出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：要面对微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良的问题，表扬与激励的语言不离口。另外，在校内外，见了学生，我也要热情主动地与学生打招呼，这些做法使我的师生关系大大融洽了。在期末，绝大多学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑面对同学，使我们上你的课没有压力，说实在的，您的温柔，善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友———这使我非常的感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知識，还应该有更重要的东西，比如善良，宽容，友情等等。
二、切实尊重学生，爱护学生，帮组学生
每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想，情感和需要。他们需要老师的尊重，爱护和帮助。记得有一天晨读后，我正坐在办公室休息，三年（2）班的学生吴忠伟端来一杯热豆浆，摆在我面前，说：“老师，您的嗓子哑了，我给您买了一杯热豆浆，润润嗓子”。说着就跑出了办公室。端着这杯热豆浆，我觉得眼睛有些发热，仿佛我端的不是热豆浆，而是学生对老师的一颗关爱的心。我看着吴忠伟跑远的身影，我不禁想起前几天发生地一件事：也是一个晨读的时间，吴忠伟拿着一大把的抹布进来了，我看到他那被冻的通红的小手，想都没想，就握住他的小手捂了起来。羞得吴忠伟一个劲地往回缩手，说：“老师，我的手很脏的……”我笑着摇摇头，表示没关系。没想到我这不经意的一举，竟让这小家伙如此上心！竟然用另一种方式让我感动得不得了。说实在的，老师关爱学生，乃份内之事，我从不奢求得到回报，但望着手中热气腾腾的豆浆，我知道我确确实实得到了回报！可见，教师尊重学生，无私的爱，帮助学生，无形中也会对学生起了潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？
三、要对学生耐心细致，善于换位思考
如果我们有耐心经常站在学生的立场去思考，那么很多事情就会顺利得到解决，否则欲速则不达。记得有一次期末考试，品德科开考前，有位成绩优秀的学生匆匆跑来对我说：“老师借你的书用用，我的课本忘了带”。我当时很生气，千叮万嘱，竟然还有这样的事发生！于是我非常生硬的对她说：“不借！”当然考试的结果可想而知了。正当我为她因不听话受到教训而窃喜时，接下来的事情却让我非常不安，我发现这个平时与我关系较“铁”的学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有力无气。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，以求得她的原谅，结果她也主动向我承认了错误。如今我们又是“铁哥们”了。由此可见，只有设身处地体察学生的感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考，体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样小学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
四、要用多种方式与小学生沟通交流，缩短师生间的距离
要培养朋友似的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。在课上你的眼神，手势，甚至一个微笑都能让学生感到你在与他们交流，但仅此是不够的。下课你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解小学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。
再有，每一次批改作业，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本上真诚的表达你的感受。或赞扬，或期望，或不满等等。另外，定期要求学生给自己打打分，下个评语，这也是一个交流的办法。有事常与学生商量等等。都能增强小学生对老师的信任度。在本学期有一个学生给我下了一个评语：“我们虽然是差班，但您从来都没有放弃我们，您对每一个同学都充满了希望，您关心爱护我们，指导我们认真读书想学习，上课又是那么的认真负责，充满情趣，周末又到了，我由衷地对老师说一声：谢谢了！祝老师周末快乐！身体健康！说实在的每一次看到学生的评语，我都会受到一次灵魂的洗礼，促使我不断地改进；也缩短了师生的距离，增进了师生的情谊。在此我也要感谢我的学生！是我的学生督促我一天天成长。
此外，作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。一份严格之水，再掺上九份感情之蜜，我想想即使有时对学生出现的错误批评得过活一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？
（浙江温州苍南浦亭乡学校）