【摘 要】
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新一轮的教育教学深化改革实现了“教师引导、学生为本”的新型模式.从现阶段的实践方面观察,效果较为明显,分析其中的引导因素或牵引因素,发现实质上是通过培养学生的自主性
【机 构】
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贵州省普安县青山镇青山小学 贵州 普安 561500
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新一轮的教育教学深化改革实现了“教师引导、学生为本”的新型模式.从现阶段的实践方面观察,效果较为明显,分析其中的引导因素或牵引因素,发现实质上是通过培养学生的自主性与学生的探索能力而达到.因此,在这个新模式之内,由自主性的素质训导,可以直接推导出教师引导作用在本质层面的发挥来自于教育教学水平的提升.具体表现在课件的制作、教学方法的完善、教学工具的引入,以及教师职业化转型所带来的各种利好因子.下文就以此为出发点通过对角色互换思维逻辑提升教学反思价值的探析展开主题讨论.
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