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摘要：升入初中后，很多学生的英语成绩一直提升不上来，一直在做题想着要提高，但却越做越乱，成绩并没有得到提升。一直背单词却背了就忘，一直在复习却越学越差，这其中的关键原因并不是他们不够努力，而是在于学生们没有掌握适合自己的英语学习方法。掌握适合自己的学习方法才是提升英语成绩最高效、最有效的途径。
关键词：初中英语;单词;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，词汇是英语学习的重中之重，是学好英语的重要前提。在学生学习英语的整个过程中，单词这一基础十分重要。词汇量直接影响着学生的英语学习成绩。有的时候，甚至可以说是单词决定了英语成绩，因为一旦学生的单词储备量不够，在做题时便无法准确理解题目的意思，很容易出现误判情况。因此学生要扎实掌握好单词这一重要的基础，这才是提高英语成绩的根本。教师在教学中可以为学生多提供不同的学习方法、不同的学习渠道，以激发学生对英语的学习兴趣，从而提高英语成绩。
一、掌握背诵方法，牢记单词
单词的背诵方法有很多，学生可以基于自己的学习情况酌情选择。常用方法包括：记忆发音规则，记忆字母组合，重复记忆等。发音规则的记忆是基于英语的特征，使用英语国际语音字母来识别单词。我们知道英语发音是由国际语音符号组成的符号系统。如果学生能够掌握国际语音符号以及常规字母和字母组合的发音，则可以根据语音符号直接拼写英文单词。字母组合记忆基于某些单词的特征。例如，某些单词基于某个单词，通过添加、减去和交换字母，它们可以成为另一个新单词。重复记忆是一个使用范围非常广的方法，既然背一遍记不住，那就多背几遍，以此加深单词在脑海中的记忆。可以结合艾賓浩斯的遗忘曲线来进行重复记忆，这样的背诵效果会更好。
例如，要使用发音规则来记忆，对于一些较长的字母字符串，可以根据发音分割方法来记忆单词。比如学生遇到一个单词“computer”，可以将这个单词分为三个部分：com、pu、ter。又如学生如果遇到“hospital”这个单词，可以将之拆分为hos、pi、tal来进行记忆。如果使用字母组合更改组合，可以尝试在一个单词上加上字母。比如：把“is”前面加一个字母“h”变为“his”。也可以尝试在一个单词上减去字母。比如：把“she”删掉一个字母“s”变为“he”。也可以尝试在单词上更改字母。比如：“lost”把字母“t”改为字母“s”，就变成了单词“loss”。除此之外还可以更改单词的字母顺序等。如果使用重复记忆的方法，应在第一次背诵后过半小时再背诵一次，在第二天背诵第三次，一周后再次背诵，一个月后再次进行复习。重复不仅可以形成长期记忆，而且效果更好。审查背诵的时间间隔应遵循“先短后长”的原则。
二、通过影视、阅读等课外途径拓展词汇量
如果学生只是单纯背诵记忆课本上的单词，因为教材上能列举的数量十分有限，没有课外阅读的学生阅读量便会太少。除了课堂上和课本上的单词之外，学生可以在课外多多拓展自己的业余爱好，可以培养英文阅读的好习惯，在课余时间也可以多观看美剧、英剧，将爱好与学习相结合，达到事半功倍的效果。在阅读上，学生可以选择英文原版书籍，英文原著有助于学生开拓视野，进而有助于学生养成阅读的好习惯。在阅读中遇到生词尝试着去理解，不失为一个良好的词汇总结积累的途径。
例如，学生在观看英文电影的同时，可以注意生词的积累。可以使用这个方法：遮住中文字幕只看英文字幕，这样有助于英语听力，对于词汇积累也是好处多多。在观看英文电影时，除了注意情节之外，还需要对每一集影视剧都多看几遍：第一遍了解剧情大概;第二遍需要注意各个人物的语言、语气和词义。在影视方面，除了多看英剧美剧之外，多听英文歌曲也是个很好的选择。教师可以引导学生不仅多听英文歌曲，还可以跟着多唱英文歌曲，可以把它当成学生在课外的小任务。此时要注意提醒学生一定要唱出来，而不是在嘴里哼哼，而是要熟记歌词之后大声唱出了，这样有助于对学生语感的培养和单词的积累。
三、在熟练掌握单词之外，要学会灵活应用
学生在记忆单词之时，也要学会熟练的应用单词。这样学到的知识才不会是被框住的，学会融会贯通是十分重要的技能。我们知道，要熟练使用英语单词，肯定与环境有关，学生可以通过上下文的语境来学习如何灵活应用单词。学生在记忆和理解英语单词的时候，要使用上下文中的提示，然后在不断学习和应用的过程中将上下文关联起来，以实现抽象的记忆和理解。这样，可以在特定环境中记住单词的用法。但是一旦环境改变，这个词就会再次变成一个新词，可能会感到陌生。因此，如果想熟练掌握英语单词，则必须在各种情况下记住它们。
例如：单词“run”可以组成多个词组，具有不同的意思，如“runaway”是“跑开，逃避”的意思，“runoutof”是“用完某物”的意思，“runover”是“溢出，撞倒”的意思等。当学生学习了多个有关“run”这个单词的多种意思与多种用法后，在遇到这个单词时，结合上下语境就可以理解这个单词在这个语境下是如何使用的，它的含义是什么。当在不同的语境中遇到这个单词时，也能够正确地解读它。如果做到了这一步，说明学生对这个单词的理解十分广泛，这对他们的英语成绩的提高十分有效。
学生在学习单词、记忆单词、掌握并应用单词的这条道路上可能存在着坎坷，这条道路虽然曲折，但前途却是无限光明。本文从记忆方法、拓展途径、灵活应用三个方面提供了掌握初中英语有效的单词记忆方法，从这三个方面一起努力，对于提升学生的单词量将会有实质性的帮助，也会对学生的英语成绩起到提升的良好效果。
参考文献
[1]廖晓辉.初中英语单词记忆技巧探析[J].亚太教育，2014（02）
[2]李静.浅谈初中英语单词记忆法[J].海外英语，2010（09）
内蒙赤峰市喀喇沁旗旺业甸学校
关键词：初中英语;单词;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，词汇是英语学习的重中之重，是学好英语的重要前提。在学生学习英语的整个过程中，单词这一基础十分重要。词汇量直接影响着学生的英语学习成绩。有的时候，甚至可以说是单词决定了英语成绩，因为一旦学生的单词储备量不够，在做题时便无法准确理解题目的意思，很容易出现误判情况。因此学生要扎实掌握好单词这一重要的基础，这才是提高英语成绩的根本。教师在教学中可以为学生多提供不同的学习方法、不同的学习渠道，以激发学生对英语的学习兴趣，从而提高英语成绩。
一、掌握背诵方法，牢记单词
单词的背诵方法有很多，学生可以基于自己的学习情况酌情选择。常用方法包括：记忆发音规则，记忆字母组合，重复记忆等。发音规则的记忆是基于英语的特征，使用英语国际语音字母来识别单词。我们知道英语发音是由国际语音符号组成的符号系统。如果学生能够掌握国际语音符号以及常规字母和字母组合的发音，则可以根据语音符号直接拼写英文单词。字母组合记忆基于某些单词的特征。例如，某些单词基于某个单词，通过添加、减去和交换字母，它们可以成为另一个新单词。重复记忆是一个使用范围非常广的方法，既然背一遍记不住，那就多背几遍，以此加深单词在脑海中的记忆。可以结合艾賓浩斯的遗忘曲线来进行重复记忆，这样的背诵效果会更好。
例如，要使用发音规则来记忆，对于一些较长的字母字符串，可以根据发音分割方法来记忆单词。比如学生遇到一个单词“computer”，可以将这个单词分为三个部分：com、pu、ter。又如学生如果遇到“hospital”这个单词，可以将之拆分为hos、pi、tal来进行记忆。如果使用字母组合更改组合，可以尝试在一个单词上加上字母。比如：把“is”前面加一个字母“h”变为“his”。也可以尝试在一个单词上减去字母。比如：把“she”删掉一个字母“s”变为“he”。也可以尝试在单词上更改字母。比如：“lost”把字母“t”改为字母“s”，就变成了单词“loss”。除此之外还可以更改单词的字母顺序等。如果使用重复记忆的方法，应在第一次背诵后过半小时再背诵一次，在第二天背诵第三次，一周后再次背诵，一个月后再次进行复习。重复不仅可以形成长期记忆，而且效果更好。审查背诵的时间间隔应遵循“先短后长”的原则。
二、通过影视、阅读等课外途径拓展词汇量
如果学生只是单纯背诵记忆课本上的单词，因为教材上能列举的数量十分有限，没有课外阅读的学生阅读量便会太少。除了课堂上和课本上的单词之外，学生可以在课外多多拓展自己的业余爱好，可以培养英文阅读的好习惯，在课余时间也可以多观看美剧、英剧，将爱好与学习相结合，达到事半功倍的效果。在阅读上，学生可以选择英文原版书籍，英文原著有助于学生开拓视野，进而有助于学生养成阅读的好习惯。在阅读中遇到生词尝试着去理解，不失为一个良好的词汇总结积累的途径。
例如，学生在观看英文电影的同时，可以注意生词的积累。可以使用这个方法：遮住中文字幕只看英文字幕，这样有助于英语听力，对于词汇积累也是好处多多。在观看英文电影时，除了注意情节之外，还需要对每一集影视剧都多看几遍：第一遍了解剧情大概;第二遍需要注意各个人物的语言、语气和词义。在影视方面，除了多看英剧美剧之外，多听英文歌曲也是个很好的选择。教师可以引导学生不仅多听英文歌曲，还可以跟着多唱英文歌曲，可以把它当成学生在课外的小任务。此时要注意提醒学生一定要唱出来，而不是在嘴里哼哼，而是要熟记歌词之后大声唱出了，这样有助于对学生语感的培养和单词的积累。
三、在熟练掌握单词之外，要学会灵活应用
学生在记忆单词之时，也要学会熟练的应用单词。这样学到的知识才不会是被框住的，学会融会贯通是十分重要的技能。我们知道，要熟练使用英语单词，肯定与环境有关，学生可以通过上下文的语境来学习如何灵活应用单词。学生在记忆和理解英语单词的时候，要使用上下文中的提示，然后在不断学习和应用的过程中将上下文关联起来，以实现抽象的记忆和理解。这样，可以在特定环境中记住单词的用法。但是一旦环境改变，这个词就会再次变成一个新词，可能会感到陌生。因此，如果想熟练掌握英语单词，则必须在各种情况下记住它们。
例如：单词“run”可以组成多个词组，具有不同的意思，如“runaway”是“跑开，逃避”的意思，“runoutof”是“用完某物”的意思，“runover”是“溢出，撞倒”的意思等。当学生学习了多个有关“run”这个单词的多种意思与多种用法后，在遇到这个单词时，结合上下语境就可以理解这个单词在这个语境下是如何使用的，它的含义是什么。当在不同的语境中遇到这个单词时，也能够正确地解读它。如果做到了这一步，说明学生对这个单词的理解十分广泛，这对他们的英语成绩的提高十分有效。
学生在学习单词、记忆单词、掌握并应用单词的这条道路上可能存在着坎坷，这条道路虽然曲折，但前途却是无限光明。本文从记忆方法、拓展途径、灵活应用三个方面提供了掌握初中英语有效的单词记忆方法，从这三个方面一起努力，对于提升学生的单词量将会有实质性的帮助，也会对学生的英语成绩起到提升的良好效果。
参考文献
[1]廖晓辉.初中英语单词记忆技巧探析[J].亚太教育，2014（02）
[2]李静.浅谈初中英语单词记忆法[J].海外英语，2010（09）
内蒙赤峰市喀喇沁旗旺业甸学校