【摘 要】
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在教学中,对于某些知识点,学生会反复出现同样的错误,这说明学生在知识的建构和应用中,存在一些易犯的错误,这些都会给学生后续知识的学习带来阻碍,所以对于学生在中学数学学
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在教学中,对于某些知识点,学生会反复出现同样的错误,这说明学生在知识的建构和应用中,存在一些易犯的错误,这些都会给学生后续知识的学习带来阻碍,所以对于学生在中学数学学习中的易错点,教师有针对性地采取干预有着十分重要的意义.在教学过程中,教师需要以学生的认知、经验为出发点,深度挖掘教材内容,灵活、合理安排教学内容,并且引导学生进行反思与总结,最终实现提升学生解决数学问题的能力,让易错点成为教学的资源,从而有效地提高课堂效率.
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