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现行小学数学教材的编排虽然已有一套完整的结构体系,但由于受教材编制和篇幅的限制,使教材内容远离儿童的真实世界,缺少真正的、深层次的对话、互动与开放,从而无法实现"不同的人在数学上得到不同的发展"的大数学观.
优化教材呈现方式 赋课堂以生命活力
【摘 要】
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现行小学数学教材的编排虽然已有一套完整的结构体系,但由于受教材编制和篇幅的限制,使教材内容远离儿童的真实世界,缺少真正的、深层次的对话、互动与开放,从而无法实现"不
【机 构】
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江苏金坛市河头中心小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2005年1期
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