【摘 要】
:
我国教育从幼儿园到小学阶段都开展了以学生为本的教育评价实践,从而促进了教育均衡发展和教育质量提升。但随着社会不断进步以及家长对教育价值认识的不断深入,越来越多的幼儿园开始实施或正在探索实施以幼儿为主体、以发展性评价为主要内容、基于过程性和结果性相结合原则并遵循一定规则对幼儿进行客观记录的幼儿园发展评价。通过对幼儿发展评价实践与教师专业成长关系进行研究,发现在参与过程中,不仅可以促进幼儿园内部资源整
论文部分内容阅读
我国教育从幼儿园到小学阶段都开展了以学生为本的教育评价实践,从而促进了教育均衡发展和教育质量提升。但随着社会不断进步以及家长对教育价值认识的不断深入,越来越多的幼儿园开始实施或正在探索实施以幼儿为主体、以发展性评价为主要内容、基于过程性和结果性相结合原则并遵循一定规则对幼儿进行客观记录的幼儿园发展评价。通过对幼儿发展评价实践与教师专业成长关系进行研究,发现在参与过程中,不仅可以促进幼儿园内部资源整合以及提升教师自我专业成长水平,还有利于增强各方面主体参与评价工作、优化教师个体发展水平以及增强教师群体整体专业素质。
其他文献
面临气候变化带来的压力与挑战,城市与区域发展需展现必要的准备、应对和反应能力,为了寻求建立一个能够捕捉这些问题和能力的框架,韧性概念被引入地理学研究中来。尽管很多学者认为撒哈拉以南非洲地区是应对气候变化负面影响最为脆弱的地区,但其气候变化韧性尚未得到广泛研究。本研究旨在测度和比较撒哈拉以南非洲国家对气候变化的韧性问题,以弥补这一地区气候韧性研究的不足,并为该地区安全可持续发展提供有价值的参考。为实
立德树人背景下,德育实效性不高是德育实践中一个突出问题,其中,教师德育教学行为取向直接影响着德育的实效性。研究表明,教师观念对行为产生重要影响。探究教师德育观与德育教学行为取向之间的关系,对厘清教师德育实际问题的原因和提高德育实效性具有重要意义。因此,本文首先研究的问题是,中学教师德育观与德育教学行为取向的现状各是什么。其次,已有研究发现,教师观念与行为之间并非简单的因果关系,两者间具有一致与不一
反思是教师专业行为的重要组成部分,对促进教师专业发展起着至关重要的作用。教师共同体为教师反思及反思性实践创造合作环境,教师通过合作,利用专业知识相互支持、反思及调整自己的教学实践。然而在当前环境中,教师共同体中的反思存在诸多问题,教师对反思的理解、教师共同体的典型特征、教师间的专业对话成为影响教师反思的诸多阻碍。站在教师反思研究的角度,需要关注教师是如何反思的这一过程,站在教师共同体研究的角度,需
生活教师工作不是一个新兴的社会职业角色,从可查的文献记载,上世纪九十年代,就有对于寄宿制学校“为住宿学生选派好生活教师至关重要”的论述。而随着九十年代末开始的农村义务教育学校布局调整,生活教师作为寄宿制学校重要的后勤保障力量逐渐的显现在人们的视野当中,建设保质保量的生活教师队伍成为农村寄宿制小学往内涵式发展的内在需求。如何在现有的生活教师队伍中规范和提高当前已有生活教师的角色职能发挥、角色意识、规
随着师范类专业认证工作的开展,“持续改进”作为认证的重要理念受到进一步的关注。质量文化视域下D大学师范人才培养持续改进的现状与问题是什么?质量文化视域下D大学师范人才培养持续改进的影响因素是什么?质量文化视域下D大学师范人才培养持续改进的优化策略是什么?这些是本研究要探究的问题。本研究以质量文化理论为基础,建构了本研究的分析框架,采用量化研究和质性研究相结合的方法对上述问题进行研究。综合运用问卷调
宋代既是中国古代传统封建礼教文化高度繁荣的阶段,同时也是中国传统女性价值规范与行为准则确立与发展的完备阶段。而宋代女训文化作为中国传统女性文化发展的重要时期,上承先秦至隋唐时期的女训文化,下启明清时期女训文化的昌盛和蓬勃,具有其鲜明的时代特征和自身特色。鉴于此,该研究以宋代女训作品为主要参考材料,选取女训教育价值取向为研究对象,试图较为全面清晰地展现这一时期女训教育价值取向的基本内涵。本文共分为五
美国女子学院是美国高等教育的组成部分,1836年第一所女子学院卫斯理安学院创办至今,美国女子学院已经走过186年。美国女子学院为女性提供了高质量的高等教育,接受了被传统高等教育拒之门外的女性。在男女同校趋势影响下美国女子学院的数量减少,如今记录在美国女子学院联盟官网的只有37所。美国女子学院影响力确实毋庸置疑,但也有一些问题值得思考。本研究采用文献研究法、历史研究法和比较研究法,探究了1970年到
教育惩戒作为育人的不可或缺,为培养学生良好品质和道德行为以及健全的人格提供了有效途径。2020年教育部审议通过《中小学教育惩戒规则(试行)》,为教育惩戒有效且合理地实施擘画了蓝图。但目前教育惩戒的具体实施仍处于薄弱境地,亟需深入探究,而农村初中场域实施教育惩戒的现状更需关注,分析农村初中教师实施教育惩戒现状及所存在的问题,提出相应的改进建议,可为教育相关部门完善关于教育惩戒的相关政策及出台更为具体
现代社会,科学技术与教育的结合日益紧密,先进的教育技术手段一直是影响教育变革和教育质量的重要因素。纵观教育的发展,历次教育变革都离不来技术的推波助澜,教育与技术结合已经成为一种必然。由此,教育活动中,技术与人之间的关系问题就成为学界关注研究的焦点话题。尤其人类进入21世纪以来,人工智能等数字化技术在现代教育中发挥着越来越重要的作用。这些新的技术手段在打破了传统教育的限制,推动着教育的发展改革,变革
学校升旗仪式是每个个体在学生时代都会经历的政治仪式教育,承载着学校德育的重要内容,是实施爱国主义教育的有效载体。《中小学德育工作指南》指出要通过仪式教育对学生施加德育影响,严格规范并执行中小学国旗升挂制度,每周一及重要节日、纪念日,学校升国旗同时举行升旗仪式。通过升旗仪式的反复操演,培养学生深厚的爱国主义情感,并在操演过程中通过身体规训形成规范秩序。学校主题升旗仪式在传统升旗仪式的基础上,与学校德