著名教育家李镇西在他的专著《爱心与教育》中谈道：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。离开了情感，一切教育都将无从谈起。”让爱永驻“生”田，既是教育的前提，又是教育的保障。教师要给孩子的心灵插上爱的翅膀，教师要用爱的雨露滋润孩子纯洁的心灵，让他们健康、快乐地成长。那么，教育过程中如何体现教师之爱呢？我认为，以下三方面不可或缺：
　　一、把爱体现在对学生的了解中
　　想要了解学生，就要走进孩子的心灵世界，就要像对待孩子一样，熟悉孩子、关爱孩子，让学生真切感受到温暖、心跳。教师发自心底地爱学生，学生才会百分百把老师当知心朋友。每新接一个班，我都以最快速度，通常一两天时间，要求自己记住班上每一个孩子的相貌、姓名，记住他们在班上的座位等。当我在刚开学第二天，就能面带微笑叫出向我问好的孩子的名字的时候，他们脸上露出了欣喜和被老师关注的幸福。“爱”是一种极为重要的教育因素，教师能否关爱、施爱于学生关乎塑造学生心灵的成败。然而，个体总是有差异的，不同的学生，性格爱好、成长经历、家庭条件及所处环境大不相同，这就要求教师全面、详细地了解他们的实际情况，因“材”施“爱”。班主任日常工作必须要细，即细心观察学生的日常变化，细心关注学生的反常举动，从其他科任老师处了解学生上课情况，和他们面对面地交流，不定期走访、谈心，举办一些有趣的课内外活动，成了我了解学生的必备课。当我和孩子们谈心，随口就能说出他们的相关情况时，明显感到孩子们受关注、受重视的幸福感。我班上有一个男生，待人诚实，做事勤快，这方面可以说是班上的表率，但有一个缺点，就是不爱学习。我找他谈过几次话，先表扬他的优点，然后鼓励他学习，但是没什么效果，我不得不采取批评方式，可是批评也不管用，学习不见起色。究竟是什么原因？我始终不解。后来，我趁周末去他家里了解情况，发现他父亲常年在外打工，母亲操持家中大小事务，年迈的爷爷奶奶在县城租房子卖垃圾陪读，虽然爷爷奶奶非常疼爱孩子，但仅能够解决其衣食住行的基本生活问题，并不懂真正关心他的学习。由于在这样的环境下生活，自己放任发展，学习不主动，老师布置的作业有时候都不能按时有质量地完成，学习上的困难无处诉说，长此积累，基础打得极不牢，学习成绩很不理想，随之而来性格慢慢变得孤僻、封闭起来。学生学习上的“不作为”，原来是缺少父母的爱和关心，从而失去学习信心。家访之后，我经常找他谈话，规劝他、鼓励他，举成功人士的例子诱导他，并主动提出帮他补课，让他找回学习信心。同时，及时联系他的父亲，进行了沟通，让他多关心他的学习，多关注他的成长。慢慢地，他的学习兴趣来了，学习主动性增强了，学习成绩有了比较明显的提高。对于这个事件我深深感悟到：爱的力量的伟大，如小草冲破巨石，不可阻挡。平时说教苍白无力，教师要充分了解每一个孩子，走进他们的心灵世界。“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱应像绵绵春雨般滋润孩子的心田。
　　二、把爱体现在对学生的宽容中
　　成长中的孩子，犯错误、出问题是很正常的，是孩子，就没有不犯错误的。那么，我们应该怎么面对那些非常淘气，犯了错误、甚至恶意顶撞自己的孩子呢？我认为宽容是一剂良药。如果学生犯了错误，做老师的为显示权威，一味用严厉甚至极端的方式处理，往往达不到预期效果，还会让学生产生逆反心理，拉大师生之间的距离。反过来，如果我们采取宽容态度，更理性地对待学生的错误，学生不但会心悦诚服地知错，而且会诚心诚意地改错，少一点“针锋相对”，就多一分“润物无声”。刚参加工作的时候，班上有一个学生特别顽劣，打架闹事，无所不敢，甚至有一次，在黑板上画了我的漫画像，表达他对我的不满。我当时特别生气，想狠狠收拾他。但是后来，我还是压制住心里的怒火，通过和原班主任了解，知道这位学生父母离异，只和老爷爷相依为命，缺少管教，导致这个样子。我的心静了下来，原谅了他，给他讲道理，在生活上帮助他，在精神上引领他，通过不懈努力，他成了一个品学兼优、人人都夸的好学生，后来还考上了一所著名的美术院校。用爱心教育有错误的学生，爱着、宽容着。让“宽容”成为教师爱心的“核心”，育人工作才能“柳暗花明又一村”。
　　三、把爱体现在对学生的平等对待中
　　我曾经多次在班上做过调查，学生不喜欢老师的原因五花八门，其中最多的是老师不能平等地对待学生。教师对学生的爱不应该只体现在学习成绩优异的学生身上，或者只关注那些学习品行都有问题的“双差生”。一个班中的几十个学生，不同智力因素、心理素质、文化素养、家庭氛围导致学习成绩不可能完全一样，总有好中差之分。不少教师比较喜爱品学兼优的学生，同时比较注重后进生转化工作。处在“中间层次”的学生，成绩一般，能力不突出，但也不调皮，不会带给老师麻烦，不少老师常常忽视对他们的关注，使他们处于“自生自灭”的状态。其实，这些学生是最渴望得到老师重视和关心的群体，老师对他们哪怕是一个竖起的大拇指、一个肯定的眼神、一次鼓励的掌声，都会给他们带来莫大的动力。从教这么多年，听不少教师说过，那些经常联系你、问候你、牵挂你的学生有不少是当年的学困生或者那些处于中游的、自己给予过关爱的学生。这些学生只要我们给他们一份爱，就能还来万千的爱。
　　著名语文教育家夏丏尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教育工作者必须把真挚的爱心奉献给每一个学生，给他们的心灵插上爱的翅膀，让他们在人生的天空展翅翱翔。