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摘 要：一直以来高校教育以其特殊的教学地位备受人们关注，高校教育影响着社会中人才的数量和质量，因此也影响着社会的发展和进步。而在高校教育当中思想政治教育和创新创业教育是两个重要的教育方向，通过思想政治教育和创新创业教育的有效开展，可以更好地提升学生的就业率，培养出符合时代和社会发展需求的人才，推动经济发展。本文立足于高校思想政治教育和创新创业教育，分析了现阶段高校思想政治教育和创新创业教育的现状以及将两者融合的必要性，并且探究了如何将高校的思想政治教育与创新创业教育有效融合的方法，以期提高高校教育的针对性和实用性。
关键词：高校教育;创新创业教育;思想政治教育
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）32-0113-03
自改革开放以来，我国的教育事业进入黄金时期，培育出的人才也越来越多，因此社会竞争变得愈发激烈，学生也面临着越来越大的就业压力，市场经济的发展也让现阶段的企业也面临着更大的竞争压力和运营风险，在此种情况下，企业在用人择人上更加慎重，员工的准入门槛也变得更高，学生的就业率下降，市场中人才的饱和让现阶段学生在毕业之后手足无措，无法迅速地投入到社会生产当中，也无法有效地获取物质资料，因此，培育学生的创业创新能力十分重要。一方面可以提高学生在毕业后的物质资料获取能力，另外一方面通过创新创业也可以更好地拉动就业需求，为更多人才提供岗位，推动行业发展，也正因为如此，对于创新创业教育高校也给予了较高的关注，但是从现阶段的教育现状来看，高校的创新创业教育并没有充分与思想政治教育相融合，对于学生的培养效果也相对较低，需要进一步改善。
一、高校思想政治教育和创新创业教育的现状
从思想政治教育角度来看，现阶段网络的推广和普及，让每一个人都处于数据的洪流下，人们接收信息更加方便，接收的渠道也更多，但又因为网络的限制和规格相对较低，致使信息质量良莠不齐，对于学生思想观念的影响也好坏不一，现阶段部分高校学生受到各种不良观念的影响，形成畸形的价值观念，而高校教育在教学方法的选择和教学内容的选择上都较为落后，对于学生而言缺乏吸引力，同时对于学生的影响和帮助也相对较小，缺乏针对性，致使思想政治教育并没有充分发挥其育人价值和引领价值，与预期的教育目标存在着一定的落差[1]。
从创新创业教育角度来看，现阶段高校对于学生创新创业观念的培育给予了较高的重视，同时也提供了较多的便捷条件，但是从教育内容和教学形式上看仍旧较为单一，致使学生在观念塑造和能力塑造上仍存在着一定缺陷，学生无论是创业意识还是创业能力都需要进一步提升，而学生的创新意识和创业能力相对较差，也会致使学生创业成功的概率相对较低，这又进一步打击了学生的创业积极性，为此创新创业教育也需要做出进一步完善优化和升级。
二、高校思想政治教育与创新创业教育融合的必要性
从一定程度上讲，思想政治教育与创新创业教育存在较大联系，思想政治教育是通过教育的展开塑造学生的价值观念和学生为人处世的态度，让学生学会以更加积极正向的态度去面对学习和生活中的各种困难，在面临决策困境时也能以更为正向的价值判断标准合理的做出选择，解决问题。而创新创业教育则强调对于学生创新意识和创业意识的培养，并且在创新创业教育开展的过程当中提高学生的创业能力，两者之间的共通性在于思想政治教育和创新创业教育都强调了对于学生观念的塑造和引领，将思想政治教育和创新创业教育有效融合，可以进一步激发学生的创业精神和创新意识，同时也可以在学生创业过程当中提供更多的引导和保障，让学生具备较好的心理素养[2]。
现阶段市场经济的发展让学生在创业开展的过程当中面临着较大的压力，也面临着较大的风险，同时学生需要面对较为严峻的社会竞争，在此情况下学生需要具备较强的心理素质，在遇到问题和挫折时能有效调节自己的情绪，勇于试错，勇于纠正，这样方能创业成功，思想政治教育可以通过教育的开展培育学生的世界观、人生观和价值观，让学生学会正确地看待困难和挫折，以更加积极正向的态度迎接挑战，让学生形成较好的心理素养[3]。
三、高校思想政治教育和创新创业教育协同育人模式的构建路径
（一）重构教学目标
新课程标准的提出为现阶段的教育提出了新诉求和新标准，在高校的创新创业教育中也同样如此。高校的创新创业教育不应仅仅局限于对于学生创业知识和创业技能的培育，更需要从素质、知识和能力等多个角度展开教育，实现对于学生更为全面的培养，在此背景下将思想政治教育引入到创新创业教育中显得十分重要，高校教师在开展创新创业教育的过程当中，应重构教学目标，根据学生的专业特点、未来从业特点、创业方向来重新确定人才培养计划和人才培养目标，更新教学模式，保障每一个学生在接受创新创业教育的过程当中都能有所收獲，让创新创业教育满足学生创业的诉求，并且让学生对自主创业产生更高的兴趣，提高学生自主创业的积极性，实现素质、知识和能力的协同发展[4]。
（二）加强课程教材及师资队伍的建设
在教育开展的过程中课程教材以及师资队伍将会对教育效果产生至关重要的影响，需要引起高度重视，而要想让高校创新创业教育实现更加综合全面的培育，让学生的创业积极性得到有效提高，创业能力得到全面发展，就需要加强课程教材和师资队伍的建设。
首先，从课程的角度来讲，高校应当完善创新创业教育的课程体系，将思想政治教育的内容纳入到创新创业教育课程体系当中，让思想政治教育和创新创业教育更深入地融合在一起，从学科的特征上讲，思想政治教育更加倾向于理论化的教导和认知的培育，而创新创业教育则更加偏向于实践能力的提升，通过两者的有效结合，可以进一步实现理论和实践知识的整合，打破学科壁垒，让教育效果发生质的转换，充分激发学生潜力，调动学生的创新意识和创新思维。除此之外，在课程体系建设的过程当中，也需要完善学分制度，引入学分认定、学分互换和弹性学习等相关的学分评价标准，给学生更多的选择，同时也能实现个性化教育。 其次，从教材的角度来分析，教材始终是教师教学开展的根本，也是教师教学的重要依托，在创新创业教育的过程当中，很多高校所采用的教材都是普适性的教材，与学校学生的契合度相对较低，在这样的情况下高校应当重新编撰教材，在编撰教材的过程中注意理论知识和实践知识的比例，即思想政治教育和创新创业教育之间的比例。同时也需要将思想政治教育和创新创业教育有效整合，更加潜移默化地对学生进行影响和渗透[5]。
最后，从师资队伍建设的角度来分析，教师是教育的引导者和指路人，在教育开展的过程当中教师与学生之间的知识关系往往是“一桶水和一杯水”的关系，在此背景下，提高教师的专业素养和专业能力十分必要，而现阶段在高校创新创业教育展开的过程当中往往并没有配备较为专业的教师，而是由学生的专业课教师任职，在这样的情况下创新创业教育的专业性往往存在着一定的不足，同时教师教学方法单一也会导致学生学习热情低下，进而导致创新创业教育的教育效果十分不理想，因此需要加强对于高校师资队伍的建设。
对于高校师资队伍的建设主要可以从两个角度来分析。首先从已有的教师角度来说，高校应当定期展开培训，培训不仅需要传递最新的教学方法和教学理念，同时也需要通过培训来完善相关教师的专业知识和专业能力，优化相关教师的能力结构，并且在教育开展的过程当中引入思想政治教育的相关内容，加强对于教师思想观念的塑造，这样教师在教学开展的过程中起到榜样的作用，对学生产生更大的影响和帮助。其次应从新员工入手，在高校招纳教师的过程当中应当提高准入门槛，招收更多具备专业素养和专业能力的人才走入到对应的工作岗位，并且加强岗前培训的力度。通过已有员工和新员工两个角度着手，打造出具备较高专业性且高思想道德素养的教师，以此来保证创新创业教育和思想政治教育的有效开展。
（三）构建良好的创业环境
环境对于学生的影响是潜移默化的，同时对学生的影响也更加深远，在高校创新创业教育的过程当中，高校需要营造出相应的创新创业环境，让学生在环境的长期影响下受到引导和熏陶，在创业环境的创造上高校可以从以下几点着手。
首先，高校应当进一步优化教学体系，包括课程设置、教材编写、师资队伍等相关工作都应作出详细的规定和计划，保障创新创业人才培养工作的有效落实。
其次，高校应当提高对于学生創新创业意识培育的重视，投入更多资金，建设起相应的创业孵化基地和创业实践中心，对于学生在创新创业领域所获的成果给予较高重视，并且适当给予一定的支持，为了保证学生在创新创业过程当中可以更好地实现目标，提高创新创业效果，同时也提高学生创新创业能力，高校应当在学生创新创业过程中委派相关教师及时给予学生指导和监督，帮助学生少走弯路，提高学生的实践能力，帮助学生成功创业。当学生在自主创业过程中取得一定成效之后也会树立起自信心，调动学生的主观兴趣，更加积极主动地参与到创新创业当中。
最后，为了更好地培育学生的创业创新意识，同时提升学生的创新创业能力，高校教师在科研工作的过程中也应让学生参与到科学研究工作中，当学生与专业教师共同开展科学研究工作时，学生也会加强与教师之间的沟通和交流，通过沟通和交流来拉近师生之间的距离，加强教师对于学生的理解和认知，进而有效地调整教学内容和教学方法，并且在日常沟通和交流的过程当中及时给予学生指导，帮助学生专业素养和专业能力得到进一步提升，创新意识和创业能力也会得到相应发展。同时在教师与学生共同展开科学研究工作的过程当中，教师也可以在实践操作中给学生启发和引导，让学生学会从多种角度来分析问题，进而有效提高学生的创新意识和创业能力。
四、结语
创新创业教育和思想政治教育是高校教育中的重点内容，高校教育应始终以就业为导向，保障学生在毕业后的物质资料获取能力，但是随着现阶段市场经济的发展和教育行业的发展，优质人才越来越多，在此情况下要想保证学生的就业率，让高校教育切实推动社会的发展和行业的发展，就需要学生具备较高的创新创业意识和较好的思想道德品质，在创新创业的过程当中推动行业的进步和发展。
参考文献：
[1] 杨晓娟. 高校创新创业教育与思政教育的融合发展——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 中国高校科技，2021（03）：101.
[2] 全永丽，贾莹. 艺术类高校思想政治教育与创新创业型人才培养——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 教育发展研究，2020，40（23）：86.
[3] 冉勇.高校食品专业思想政治教育与创新创业教育的协同育人实践——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 食品工业，2020，41（10）：367.
[4] 程婧. 线上空间思政教育与创新能力培养探索——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 中国高校科技，2020（08）：100.
[5] 何林. 论高校思想政治理论课与创新创业教育协同育人教学体系的构建[J]. 湖北第二师范学院学报，2020，37（03）：23-26.
（荐稿人：王春江，广西科技大学马克思主义学院副教授）
（责任编辑：陈华康）
关键词：高校教育;创新创业教育;思想政治教育
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）32-0113-03
自改革开放以来，我国的教育事业进入黄金时期，培育出的人才也越来越多，因此社会竞争变得愈发激烈，学生也面临着越来越大的就业压力，市场经济的发展也让现阶段的企业也面临着更大的竞争压力和运营风险，在此种情况下，企业在用人择人上更加慎重，员工的准入门槛也变得更高，学生的就业率下降，市场中人才的饱和让现阶段学生在毕业之后手足无措，无法迅速地投入到社会生产当中，也无法有效地获取物质资料，因此，培育学生的创业创新能力十分重要。一方面可以提高学生在毕业后的物质资料获取能力，另外一方面通过创新创业也可以更好地拉动就业需求，为更多人才提供岗位，推动行业发展，也正因为如此，对于创新创业教育高校也给予了较高的关注，但是从现阶段的教育现状来看，高校的创新创业教育并没有充分与思想政治教育相融合，对于学生的培养效果也相对较低，需要进一步改善。
一、高校思想政治教育和创新创业教育的现状
从思想政治教育角度来看，现阶段网络的推广和普及，让每一个人都处于数据的洪流下，人们接收信息更加方便，接收的渠道也更多，但又因为网络的限制和规格相对较低，致使信息质量良莠不齐，对于学生思想观念的影响也好坏不一，现阶段部分高校学生受到各种不良观念的影响，形成畸形的价值观念，而高校教育在教学方法的选择和教学内容的选择上都较为落后，对于学生而言缺乏吸引力，同时对于学生的影响和帮助也相对较小，缺乏针对性，致使思想政治教育并没有充分发挥其育人价值和引领价值，与预期的教育目标存在着一定的落差[1]。
从创新创业教育角度来看，现阶段高校对于学生创新创业观念的培育给予了较高的重视，同时也提供了较多的便捷条件，但是从教育内容和教学形式上看仍旧较为单一，致使学生在观念塑造和能力塑造上仍存在着一定缺陷，学生无论是创业意识还是创业能力都需要进一步提升，而学生的创新意识和创业能力相对较差，也会致使学生创业成功的概率相对较低，这又进一步打击了学生的创业积极性，为此创新创业教育也需要做出进一步完善优化和升级。
二、高校思想政治教育与创新创业教育融合的必要性
从一定程度上讲，思想政治教育与创新创业教育存在较大联系，思想政治教育是通过教育的展开塑造学生的价值观念和学生为人处世的态度，让学生学会以更加积极正向的态度去面对学习和生活中的各种困难，在面临决策困境时也能以更为正向的价值判断标准合理的做出选择，解决问题。而创新创业教育则强调对于学生创新意识和创业意识的培养，并且在创新创业教育开展的过程当中提高学生的创业能力，两者之间的共通性在于思想政治教育和创新创业教育都强调了对于学生观念的塑造和引领，将思想政治教育和创新创业教育有效融合，可以进一步激发学生的创业精神和创新意识，同时也可以在学生创业过程当中提供更多的引导和保障，让学生具备较好的心理素养[2]。
现阶段市场经济的发展让学生在创业开展的过程当中面临着较大的压力，也面临着较大的风险，同时学生需要面对较为严峻的社会竞争，在此情况下学生需要具备较强的心理素质，在遇到问题和挫折时能有效调节自己的情绪，勇于试错，勇于纠正，这样方能创业成功，思想政治教育可以通过教育的开展培育学生的世界观、人生观和价值观，让学生学会正确地看待困难和挫折，以更加积极正向的态度迎接挑战，让学生形成较好的心理素养[3]。
三、高校思想政治教育和创新创业教育协同育人模式的构建路径
（一）重构教学目标
新课程标准的提出为现阶段的教育提出了新诉求和新标准，在高校的创新创业教育中也同样如此。高校的创新创业教育不应仅仅局限于对于学生创业知识和创业技能的培育，更需要从素质、知识和能力等多个角度展开教育，实现对于学生更为全面的培养，在此背景下将思想政治教育引入到创新创业教育中显得十分重要，高校教师在开展创新创业教育的过程当中，应重构教学目标，根据学生的专业特点、未来从业特点、创业方向来重新确定人才培养计划和人才培养目标，更新教学模式，保障每一个学生在接受创新创业教育的过程当中都能有所收獲，让创新创业教育满足学生创业的诉求，并且让学生对自主创业产生更高的兴趣，提高学生自主创业的积极性，实现素质、知识和能力的协同发展[4]。
（二）加强课程教材及师资队伍的建设
在教育开展的过程中课程教材以及师资队伍将会对教育效果产生至关重要的影响，需要引起高度重视，而要想让高校创新创业教育实现更加综合全面的培育，让学生的创业积极性得到有效提高，创业能力得到全面发展，就需要加强课程教材和师资队伍的建设。
首先，从课程的角度来讲，高校应当完善创新创业教育的课程体系，将思想政治教育的内容纳入到创新创业教育课程体系当中，让思想政治教育和创新创业教育更深入地融合在一起，从学科的特征上讲，思想政治教育更加倾向于理论化的教导和认知的培育，而创新创业教育则更加偏向于实践能力的提升，通过两者的有效结合，可以进一步实现理论和实践知识的整合，打破学科壁垒，让教育效果发生质的转换，充分激发学生潜力，调动学生的创新意识和创新思维。除此之外，在课程体系建设的过程当中，也需要完善学分制度，引入学分认定、学分互换和弹性学习等相关的学分评价标准，给学生更多的选择，同时也能实现个性化教育。 其次，从教材的角度来分析，教材始终是教师教学开展的根本，也是教师教学的重要依托，在创新创业教育的过程当中，很多高校所采用的教材都是普适性的教材，与学校学生的契合度相对较低，在这样的情况下高校应当重新编撰教材，在编撰教材的过程中注意理论知识和实践知识的比例，即思想政治教育和创新创业教育之间的比例。同时也需要将思想政治教育和创新创业教育有效整合，更加潜移默化地对学生进行影响和渗透[5]。
最后，从师资队伍建设的角度来分析，教师是教育的引导者和指路人，在教育开展的过程当中教师与学生之间的知识关系往往是“一桶水和一杯水”的关系，在此背景下，提高教师的专业素养和专业能力十分必要，而现阶段在高校创新创业教育展开的过程当中往往并没有配备较为专业的教师，而是由学生的专业课教师任职，在这样的情况下创新创业教育的专业性往往存在着一定的不足，同时教师教学方法单一也会导致学生学习热情低下，进而导致创新创业教育的教育效果十分不理想，因此需要加强对于高校师资队伍的建设。
对于高校师资队伍的建设主要可以从两个角度来分析。首先从已有的教师角度来说，高校应当定期展开培训，培训不仅需要传递最新的教学方法和教学理念，同时也需要通过培训来完善相关教师的专业知识和专业能力，优化相关教师的能力结构，并且在教育开展的过程当中引入思想政治教育的相关内容，加强对于教师思想观念的塑造，这样教师在教学开展的过程中起到榜样的作用，对学生产生更大的影响和帮助。其次应从新员工入手，在高校招纳教师的过程当中应当提高准入门槛，招收更多具备专业素养和专业能力的人才走入到对应的工作岗位，并且加强岗前培训的力度。通过已有员工和新员工两个角度着手，打造出具备较高专业性且高思想道德素养的教师，以此来保证创新创业教育和思想政治教育的有效开展。
（三）构建良好的创业环境
环境对于学生的影响是潜移默化的，同时对学生的影响也更加深远，在高校创新创业教育的过程当中，高校需要营造出相应的创新创业环境，让学生在环境的长期影响下受到引导和熏陶，在创业环境的创造上高校可以从以下几点着手。
首先，高校应当进一步优化教学体系，包括课程设置、教材编写、师资队伍等相关工作都应作出详细的规定和计划，保障创新创业人才培养工作的有效落实。
其次，高校应当提高对于学生創新创业意识培育的重视，投入更多资金，建设起相应的创业孵化基地和创业实践中心，对于学生在创新创业领域所获的成果给予较高重视，并且适当给予一定的支持，为了保证学生在创新创业过程当中可以更好地实现目标，提高创新创业效果，同时也提高学生创新创业能力，高校应当在学生创新创业过程中委派相关教师及时给予学生指导和监督，帮助学生少走弯路，提高学生的实践能力，帮助学生成功创业。当学生在自主创业过程中取得一定成效之后也会树立起自信心，调动学生的主观兴趣，更加积极主动地参与到创新创业当中。
最后，为了更好地培育学生的创业创新意识，同时提升学生的创新创业能力，高校教师在科研工作的过程中也应让学生参与到科学研究工作中，当学生与专业教师共同开展科学研究工作时，学生也会加强与教师之间的沟通和交流，通过沟通和交流来拉近师生之间的距离，加强教师对于学生的理解和认知，进而有效地调整教学内容和教学方法，并且在日常沟通和交流的过程当中及时给予学生指导，帮助学生专业素养和专业能力得到进一步提升，创新意识和创业能力也会得到相应发展。同时在教师与学生共同展开科学研究工作的过程当中，教师也可以在实践操作中给学生启发和引导，让学生学会从多种角度来分析问题，进而有效提高学生的创新意识和创业能力。
四、结语
创新创业教育和思想政治教育是高校教育中的重点内容，高校教育应始终以就业为导向，保障学生在毕业后的物质资料获取能力，但是随着现阶段市场经济的发展和教育行业的发展，优质人才越来越多，在此情况下要想保证学生的就业率，让高校教育切实推动社会的发展和行业的发展，就需要学生具备较高的创新创业意识和较好的思想道德品质，在创新创业的过程当中推动行业的进步和发展。
参考文献：
[1] 杨晓娟. 高校创新创业教育与思政教育的融合发展——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 中国高校科技，2021（03）：101.
[2] 全永丽，贾莹. 艺术类高校思想政治教育与创新创业型人才培养——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 教育发展研究，2020，40（23）：86.
[3] 冉勇.高校食品专业思想政治教育与创新创业教育的协同育人实践——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 食品工业，2020，41（10）：367.
[4] 程婧. 线上空间思政教育与创新能力培养探索——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J]. 中国高校科技，2020（08）：100.
[5] 何林. 论高校思想政治理论课与创新创业教育协同育人教学体系的构建[J]. 湖北第二师范学院学报，2020，37（03）：23-26.
（荐稿人：王春江，广西科技大学马克思主义学院副教授）
（责任编辑：陈华康）