【摘 要】
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增强国家语言能力、传播中华优秀传统文化、提高国家软实力，高校教学中融入中华优秀传统文化已成为必然趋势。校院层面应优化顶层设计，在课程设置、教学大纲编写、师资力量培养、课程评价方式改革、第二课堂实践等方面优化二者融合路径。高校教师应立足于教材载体，深入挖掘思政元素，提升自身的文化素养与知识储备，科学有效地通过教学设计将二者有机融合。笔者依据“中华优秀传统文化对大学生价值观塑造影响及融入课堂教学效果”
【基金项目】
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2021年吉林省高等教育学会科研一般课题“课程思政视域下中国优秀传统文化融入大学英语教学的实践研究”（JGJX2021D613）阶段性成果； 2020年吉林动画学院校级教研重点课题“大学英语课程思政教学设计与实践-以《E英语教程》为例”（Z2013）阶段性成果； 2021年吉林动画学院校级教研一般课题“思政元素融入艺术类高校大学英
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增强国家语言能力、传播中华优秀传统文化、提高国家软实力，高校教学中融入中华优秀传统文化已成为必然趋势。校院层面应优化顶层设计，在课程设置、教学大纲编写、师资力量培养、课程评价方式改革、第二课堂实践等方面优化二者融合路径。高校教师应立足于教材载体，深入挖掘思政元素，提升自身的文化素养与知识储备，科学有效地通过教学设计将二者有机融合。笔者依据“中华优秀传统文化对大学生价值观塑造影响及融入课堂教学效果”的问卷调查结果，通过近一年的教学实践，在教学中构建并践行“语言技能+文化学习+语言竞赛+活动实践”的融入路径，创新“课内+课外、显性+隐性、线上+线下”的立体化融入模式，突出“中国心、中国味、中国情”。
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