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【摘要】想象力在高中语文的阅读教学中有着重要的意义，对提高学生的阅读水平有着不可缺少的作用，想象力是在原有的形象上创造出新的形象，因此，要想发挥学生在语文阅读教学中的想象力，首先要注重学生对知识的积累，其次要保持学生的好奇心，以便于更好地培养学生的想象力的发展。本文对高中语文阅读教学方式进行深入的研究，对培养学生的想象力提出了自己的见解，以供借鉴、参考。
【关键词】高中语文；阅读教学；想象力；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
想象力是人类创新的源泉，因此，要在高中语文阅读教学中注重对学生想象力的培养，通过语文阅读的教学方式，激发学生的想象力。随着新课改的不断发展，许多教育学家越来越多的注重对学生想象力以及创造力的教育，因此，要求高中语文教师要在语文阅读的教学中发挥学生的想象力，提升学生的创造力，以便促进学生的阅读能力的提高，从而促进学生的全面发展。
一、创新文字的作用，激发学生的想象力
在高中语文阅读教学中应用最多的就是文字，在文章的阅读中，学生接触最多的也是文字，因此，高中语文阅读教师应把文字转变为图画，由画转景，在教学的过程中，语文教师可以根据文章内容创造一个新的教学环境，根据文章内容丰富学生的想象力，发挥学生的创造力，将文章形象的展示出来，加深学生的印象。
同时，语文教师不仅要对文字进行简单的处理，还要在阅读的教学中采取积极的教学措施，通过对文字的转换，将枯燥无趣的阅读教学变得生动有趣，通过对文字的情景转变，促进学生的想象力的发展，提升学生的想象力的境界，让学生透过想象看到更美好的语文阅读世界[1]。
例如：在对《倒影》的阅读中，语文教师可以在教学的过程中，激发学生的想象力，将文章的内容形象化、生动化，同时，语文教师可以根据文章内容，在教学的过程中采用情景教学的教学方式，在情景教学的过程中还原小男孩与巫师的对话，加深学生的印象，语文教师在阅读的教学中要注重对学生想象力的培养，通过情景教学的教学方式以及激活文字的作用，将文章内容变得真实、生动，以提高学生的阅读水平。
二、联想生活，领略文章内涵
高中学生的人生阅历还不丰富，对文章的领会能力还不完善，因此，要在语文阅读教学的过程中，激发学生的想象力，让学生结合实际，丰富语文阅读内容，从而让学生更好地领略到文章的内涵，丰富学生的精神世界，提升学生的文化修养[2]。
感悟生活，才能更好地理解文章内涵，因此，语文教师要在阅读的教学过程中，培养学生结合生活实际的能力，激发学生的想象力以及创造力，以便于学生能够更好地领悟文章的内涵，通过对生活的感悟，拉近学生与作者之间的距离，便于学生理解文章背后的故事，加深学生的阅读印象，有助于培养学生的想象力的发展。
例如：在高中语文阅读教学中，有一篇《幸福的理解》，在语文教师对《幸福的理解》进行知识点讲解时，教师首先要结合文章内容，吸引学生的注意，文章中总是出现“世间最珍贵的东西是什么？”因此，语文教师可以让学生结合生活实际，思考“世间最珍贵的东西是什么”这个问题，通过学生的回答，引出文章中蜘蛛的回答，以及文章内容，更好地帮助学生领悟文章中的内涵，提升学生的阅读水平，丰富学生的语文涵养，提升学生的精神世界。
三、转变教学方式，彰显学生的主体个性
在高中语文阅读的教学中，要求语文教师要改变传统的教学方式，增强先进的教学理念，在传统的教学方式中注重发挥学生的主体地位，彰显学生的学习个性，从而促进学生的想象力的提高。
想象力在语文阅读的教学中有着重要的作用，通过学生的想象力，丰富文章的内容，增强学生对文章的理解能力。高中语文教师在教学的过程中可以采取合作教学的教学方式，通过合作教学，激发学生的团队合作能力，培养学生的想象力的发展。
例如：在郁达夫的《故都的秋》对秋意的描述中，是这样说的“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意......”文章中通过对秋的描写，叙述了作者心中的眷恋与不舍，因此，教师可以根据文章中描述的景物，让学生进行对秋的怀念，抒发对秋的浓厚的情谊，通过对秋的无限想象，抒发内心的真实情感。
四、针对“空白”创造想象
在高中阅读的课本中，有很多的空白内容等着学生去想象、开发，因此，高中语文教师要在阅读教学的过程中，利用空白的教学内容激发学生的想象力，通过对文章空白内容，让学生展开想象的翅膀，对文章空白的内容进行填写，同时，很多的文章内容在结尾都会留下一个悬念，因此，高中语文教师要利用结尾的悬念，培养学生的想象力以及创造力，通过对文章的想象，完善文章的内容。
四、结语
想象力不仅在高中语文阅读中有着重要的作用，想象力在学生的生活、工作中也有着不可缺少的作用，因此，要注重在高中语文阅读中培养学生的想象力，激发学生的创造力，促进学生的全面
发展。
参考文献
[1]吴忠凯.浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2014，23（10）：55-58.
[2]戴敬芳.探析语文阅读教学中学生想象力的提升方式[J].读写算（教育教学研究），2012，12（86）：297-298.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；阅读教学；想象力；培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
想象力是人类创新的源泉，因此，要在高中语文阅读教学中注重对学生想象力的培养，通过语文阅读的教学方式，激发学生的想象力。随着新课改的不断发展，许多教育学家越来越多的注重对学生想象力以及创造力的教育，因此，要求高中语文教师要在语文阅读的教学中发挥学生的想象力，提升学生的创造力，以便促进学生的阅读能力的提高，从而促进学生的全面发展。
一、创新文字的作用，激发学生的想象力
在高中语文阅读教学中应用最多的就是文字，在文章的阅读中，学生接触最多的也是文字，因此，高中语文阅读教师应把文字转变为图画，由画转景，在教学的过程中，语文教师可以根据文章内容创造一个新的教学环境，根据文章内容丰富学生的想象力，发挥学生的创造力，将文章形象的展示出来，加深学生的印象。
同时，语文教师不仅要对文字进行简单的处理，还要在阅读的教学中采取积极的教学措施，通过对文字的转换，将枯燥无趣的阅读教学变得生动有趣，通过对文字的情景转变，促进学生的想象力的发展，提升学生的想象力的境界，让学生透过想象看到更美好的语文阅读世界[1]。
例如：在对《倒影》的阅读中，语文教师可以在教学的过程中，激发学生的想象力，将文章的内容形象化、生动化，同时，语文教师可以根据文章内容，在教学的过程中采用情景教学的教学方式，在情景教学的过程中还原小男孩与巫师的对话，加深学生的印象，语文教师在阅读的教学中要注重对学生想象力的培养，通过情景教学的教学方式以及激活文字的作用，将文章内容变得真实、生动，以提高学生的阅读水平。
二、联想生活，领略文章内涵
高中学生的人生阅历还不丰富，对文章的领会能力还不完善，因此，要在语文阅读教学的过程中，激发学生的想象力，让学生结合实际，丰富语文阅读内容，从而让学生更好地领略到文章的内涵，丰富学生的精神世界，提升学生的文化修养[2]。
感悟生活，才能更好地理解文章内涵，因此，语文教师要在阅读的教学过程中，培养学生结合生活实际的能力，激发学生的想象力以及创造力，以便于学生能够更好地领悟文章的内涵，通过对生活的感悟，拉近学生与作者之间的距离，便于学生理解文章背后的故事，加深学生的阅读印象，有助于培养学生的想象力的发展。
例如：在高中语文阅读教学中，有一篇《幸福的理解》，在语文教师对《幸福的理解》进行知识点讲解时，教师首先要结合文章内容，吸引学生的注意，文章中总是出现“世间最珍贵的东西是什么？”因此，语文教师可以让学生结合生活实际，思考“世间最珍贵的东西是什么”这个问题，通过学生的回答，引出文章中蜘蛛的回答，以及文章内容，更好地帮助学生领悟文章中的内涵，提升学生的阅读水平，丰富学生的语文涵养，提升学生的精神世界。
三、转变教学方式，彰显学生的主体个性
在高中语文阅读的教学中，要求语文教师要改变传统的教学方式，增强先进的教学理念，在传统的教学方式中注重发挥学生的主体地位，彰显学生的学习个性，从而促进学生的想象力的提高。
想象力在语文阅读的教学中有着重要的作用，通过学生的想象力，丰富文章的内容，增强学生对文章的理解能力。高中语文教师在教学的过程中可以采取合作教学的教学方式，通过合作教学，激发学生的团队合作能力，培养学生的想象力的发展。
例如：在郁达夫的《故都的秋》对秋意的描述中，是这样说的“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意......”文章中通过对秋的描写，叙述了作者心中的眷恋与不舍，因此，教师可以根据文章中描述的景物，让学生进行对秋的怀念，抒发对秋的浓厚的情谊，通过对秋的无限想象，抒发内心的真实情感。
四、针对“空白”创造想象
在高中阅读的课本中，有很多的空白内容等着学生去想象、开发，因此，高中语文教师要在阅读教学的过程中，利用空白的教学内容激发学生的想象力，通过对文章空白内容，让学生展开想象的翅膀，对文章空白的内容进行填写，同时，很多的文章内容在结尾都会留下一个悬念，因此，高中语文教师要利用结尾的悬念，培养学生的想象力以及创造力，通过对文章的想象，完善文章的内容。
四、结语
想象力不仅在高中语文阅读中有着重要的作用，想象力在学生的生活、工作中也有着不可缺少的作用，因此，要注重在高中语文阅读中培养学生的想象力，激发学生的创造力，促进学生的全面
发展。
参考文献
[1]吴忠凯.浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2014，23（10）：55-58.
[2]戴敬芳.探析语文阅读教学中学生想象力的提升方式[J].读写算（教育教学研究），2012，12（86）：297-298.
（编辑：龙贤东）