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摘 要：体育游戏对学龄前的孩子而言，是其强身健体、提高团结协作能力的基本方法之一。目前，体育游戏已经成为学前教育的重要组成部分，是学龄前儿童锻炼的重要手段，针对学龄前儿童的特点，综合体力、智力于一身，旨在提高幼儿的综合素质培养，加强幼儿的知识储备以及基本动作的训练。本文就体育游戏在学前教育教学中的应用进行论述，探究体育游戏对学龄前儿童的重要性。
关键词：体育游戏；学龄前儿童；教育教学；应用研究
随着教育的快速发展，国家对学前教育的关注越来越高，改革力度也在逐渐扩大。学前教育作为幼儿接受教育的最初阶段，也是整个教育阶段的基础，不过现阶段的学前教育还存在有很多问题，比如，我们对幼儿智力知识层面的重视程度远高于体育素质的培养。为此，我们应对以往的教学理念加以转变，适当的提高学前教学中体育游戏的重视程度。下文笔者将结合自己多年的教学实践，论述体育游戏在学前教育中的重要作用。
1体育游戏的教学优势
1.1体育游戏具有较强的娱乐性
学龄前儿童的特点就是年龄较小，注意力不集中，不能自主完成体育锻炼。体育游戏具备的娱乐性可以让幼儿投入到体育的锻炼中，体会体育游戏带来的快乐，使幼儿的身心得到锻炼，从而收获理想的锻炼效果，另外体育游戏还可以让幼儿在娱乐的同时发展自己的不足，找到真正的自我，增强体质，提高自己的综合素质水平。由此可见，教师应当充分认识到体育游戏娱乐性的重要，在教学过程中加以利用，激发幼儿学习的积极性，从而达到寓教于乐的最终目標。
1.2体育游戏具备一定的教育性
现在的教学理念提倡儿童在教学过程中的主体地位，要求教师要根据幼儿的特点设计教学内容，教学要做到围绕儿童展开，做到有针对性的教学。在教学宗旨上，旨在幼儿综合素质的培养为主，让学前教育的儿童做到有爱心、有文化、有艺术修养，与此同时还要有全面的游戏素养。为此，教师要在进行教学设计安排时做到精心科学的准备，将教学内容与方法融入在体育游戏上，让幼儿在游戏时可以提高自己的学习能力以及生活能力，从中得到启发和教育，并通过体育游戏获得展现自我才华的机会，为之后的综合发展打下基础。
2体育游戏应用的重要性
2.1有助于幼儿身心的快乐发展
国家教育部门已有明确表示，幼儿教育要以游戏活动为主，教育的形式要建立在游戏的基础上。由此可知，在幼儿体育教育的过程中，体育游戏所占据的位置不可替代。对学龄前的儿童而言，教学内容要以丰富多彩、样式多变的游戏活动为主，在游戏设计之初要根据幼儿的接受能力、学习特点设计游戏动作，激发幼儿游戏的兴趣，吸引幼儿的注意力，让幼儿可以在游戏娱乐的同时锻炼记忆力、想象力、观察力等等。幼儿喜爱游戏是天性，教师要充分利用这一特点，帮助幼儿身心发展，多开展一些可以帮助幼儿综合素质发展的游戏活动。
2.2有助于幼儿运动能力的发展
学龄前儿童年龄较小，各方面的发育都尚不健全，因此他们的神经系统多数情况下会处在兴奋的状态，在运动过程中常常会摔倒，幼儿又大都好动，因此需要做好保护措施。我们曾经跟家长一起做过一个实验，让家长来模仿幼儿的动作，会发现仅短短一段时间就会感觉气喘吁吁，但是幼儿却并未出现疲累的情况，由此可知，幼儿需要在运动的过程中得到身体的发展。通过体育游戏可以让幼儿获得锻炼，在跳跃、追逐、玩耍的过程中，帮助幼儿实现肌肉及四肢协调发展的目的。教师还可以根据幼儿的特长以及兴趣提供多种游戏方案，帮助学龄前儿童发展其运动能力。
2.3有助于幼儿的情感发展
游戏可以让人忘记烦恼，宣泄自己的情感。对学龄前儿童而言，学会表达自己的情感非常重要，他们可以在游戏的过程中没有任何束缚的表达自己的内心想法，向同伴诉说自己的情感。除此之外，他们还可以按照自己的喜好，发挥想象力创造自己的世界，并在游戏中获得自信，获得友情，学会与他人的交流相处，并在适当的时候让他人了解自己的情感世界。比如，公园内三五个小朋友一起玩耍，他们会表现的更加兴奋，也会将自己的玩具分享给朋友，在即将分开的时候还会有不舍的情绪表现出来。幼儿只有学会表达自己，才能在交流的过程中知道朋友的喜好，在面对压力、挫折、冲突的时候知道诉说自己的困惑，控制自己做出有攻击性的行为。
2.4有助于幼儿良好个性的形成
幼儿都会自主的参与到体育游戏当中，享受游戏的过程，而对结果往往不会太在乎。在愉快的游戏氛围下，幼儿会在取得成功时感到自豪，即使失败也会比较容易接受，还会激发其求知欲以及好胜心，帮助幼儿完成良好个性的塑造。
3结束语
综上所述，学前教育是学龄前儿童接受教育的最初阶段，也是整个教育过程中的基础，必须要保证幼儿的综合素质发展，转变之前注重知识教育的传统教学理念，做好各方面教育工作的平衡。为此，学龄前教师要做到将体育游戏应用到教学当中，保证学生的综合素质发展，拓展学生的思维想象空间，帮助他们完善情感、记忆、观察能力的成长，为以后接受的教育打下基础。教育工作者也要为此尽最大的努力，为学龄前的教育事业添砖加瓦，助学龄前教育更上一层楼。
参考文献
[1]毛淑娟.民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析[J].科技资讯，2016，（3）：150-151.
[2]魏李.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].散文百家（下），2017，（9）：291.
[3]王传英.浅谈当代幼儿体育的几种教学模式[C].第四届首都青年学者运动训练学理论与实践发展论坛，2011：300-302.
关键词：体育游戏；学龄前儿童；教育教学；应用研究
随着教育的快速发展，国家对学前教育的关注越来越高，改革力度也在逐渐扩大。学前教育作为幼儿接受教育的最初阶段，也是整个教育阶段的基础，不过现阶段的学前教育还存在有很多问题，比如，我们对幼儿智力知识层面的重视程度远高于体育素质的培养。为此，我们应对以往的教学理念加以转变，适当的提高学前教学中体育游戏的重视程度。下文笔者将结合自己多年的教学实践，论述体育游戏在学前教育中的重要作用。
1体育游戏的教学优势
1.1体育游戏具有较强的娱乐性
学龄前儿童的特点就是年龄较小，注意力不集中，不能自主完成体育锻炼。体育游戏具备的娱乐性可以让幼儿投入到体育的锻炼中，体会体育游戏带来的快乐，使幼儿的身心得到锻炼，从而收获理想的锻炼效果，另外体育游戏还可以让幼儿在娱乐的同时发展自己的不足，找到真正的自我，增强体质，提高自己的综合素质水平。由此可见，教师应当充分认识到体育游戏娱乐性的重要，在教学过程中加以利用，激发幼儿学习的积极性，从而达到寓教于乐的最终目標。
1.2体育游戏具备一定的教育性
现在的教学理念提倡儿童在教学过程中的主体地位，要求教师要根据幼儿的特点设计教学内容，教学要做到围绕儿童展开，做到有针对性的教学。在教学宗旨上，旨在幼儿综合素质的培养为主，让学前教育的儿童做到有爱心、有文化、有艺术修养，与此同时还要有全面的游戏素养。为此，教师要在进行教学设计安排时做到精心科学的准备，将教学内容与方法融入在体育游戏上，让幼儿在游戏时可以提高自己的学习能力以及生活能力，从中得到启发和教育，并通过体育游戏获得展现自我才华的机会，为之后的综合发展打下基础。
2体育游戏应用的重要性
2.1有助于幼儿身心的快乐发展
国家教育部门已有明确表示，幼儿教育要以游戏活动为主，教育的形式要建立在游戏的基础上。由此可知，在幼儿体育教育的过程中，体育游戏所占据的位置不可替代。对学龄前的儿童而言，教学内容要以丰富多彩、样式多变的游戏活动为主，在游戏设计之初要根据幼儿的接受能力、学习特点设计游戏动作，激发幼儿游戏的兴趣，吸引幼儿的注意力，让幼儿可以在游戏娱乐的同时锻炼记忆力、想象力、观察力等等。幼儿喜爱游戏是天性，教师要充分利用这一特点，帮助幼儿身心发展，多开展一些可以帮助幼儿综合素质发展的游戏活动。
2.2有助于幼儿运动能力的发展
学龄前儿童年龄较小，各方面的发育都尚不健全，因此他们的神经系统多数情况下会处在兴奋的状态，在运动过程中常常会摔倒，幼儿又大都好动，因此需要做好保护措施。我们曾经跟家长一起做过一个实验，让家长来模仿幼儿的动作，会发现仅短短一段时间就会感觉气喘吁吁，但是幼儿却并未出现疲累的情况，由此可知，幼儿需要在运动的过程中得到身体的发展。通过体育游戏可以让幼儿获得锻炼，在跳跃、追逐、玩耍的过程中，帮助幼儿实现肌肉及四肢协调发展的目的。教师还可以根据幼儿的特长以及兴趣提供多种游戏方案，帮助学龄前儿童发展其运动能力。
2.3有助于幼儿的情感发展
游戏可以让人忘记烦恼，宣泄自己的情感。对学龄前儿童而言，学会表达自己的情感非常重要，他们可以在游戏的过程中没有任何束缚的表达自己的内心想法，向同伴诉说自己的情感。除此之外，他们还可以按照自己的喜好，发挥想象力创造自己的世界，并在游戏中获得自信，获得友情，学会与他人的交流相处，并在适当的时候让他人了解自己的情感世界。比如，公园内三五个小朋友一起玩耍，他们会表现的更加兴奋，也会将自己的玩具分享给朋友，在即将分开的时候还会有不舍的情绪表现出来。幼儿只有学会表达自己，才能在交流的过程中知道朋友的喜好，在面对压力、挫折、冲突的时候知道诉说自己的困惑，控制自己做出有攻击性的行为。
2.4有助于幼儿良好个性的形成
幼儿都会自主的参与到体育游戏当中，享受游戏的过程，而对结果往往不会太在乎。在愉快的游戏氛围下，幼儿会在取得成功时感到自豪，即使失败也会比较容易接受，还会激发其求知欲以及好胜心，帮助幼儿完成良好个性的塑造。
3结束语
综上所述，学前教育是学龄前儿童接受教育的最初阶段，也是整个教育过程中的基础，必须要保证幼儿的综合素质发展，转变之前注重知识教育的传统教学理念，做好各方面教育工作的平衡。为此，学龄前教师要做到将体育游戏应用到教学当中，保证学生的综合素质发展，拓展学生的思维想象空间，帮助他们完善情感、记忆、观察能力的成长，为以后接受的教育打下基础。教育工作者也要为此尽最大的努力，为学龄前的教育事业添砖加瓦，助学龄前教育更上一层楼。
参考文献
[1]毛淑娟.民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析[J].科技资讯，2016，（3）：150-151.
[2]魏李.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].散文百家（下），2017，（9）：291.
[3]王传英.浅谈当代幼儿体育的几种教学模式[C].第四届首都青年学者运动训练学理论与实践发展论坛，2011：300-302.