摘要：目前，随着我国信息技术的不断发展，互联网技术在学校的教学中也得到了十分广泛的应用和推广，对于教育模式的改革有着一定的促进作用。在我国传统的教育模式中主要是以老师讲课为主体，这样学生在听课的同时就会非常的被动，也不能带动学生对于学习的积极性。在教学的过程中采用翻转课堂的教育模式可以不断的提高教学的水平和质量，同时也能将之前比较枯燥的课堂氛围变得更加的有趣。本文主要结合翻转课堂的教育模式和内容，然后对翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用进行了深入的探究。
　　关键词：翻转课堂教学模式；初中数学；教学模式
　　在初中数学教学中采用翻转课堂教学模式进行教学，可以不断提高数学教学的质量和水平，并且通过这种全新的教学模式也能将传统单一的教学模式进行替换，可以让学生在课堂的学习中变得更加的主动。并且通过这种教学模式可以增强学生与老师之间的交流，可以让老师更全面的了解到学生的学习状况，在这样的学习氛围中更有利于培养出学生对数学课程学习的兴趣，从而有效的提高初中数学教学的质量和效率。
　　一、翻转课堂教学模式概述
　　翻转课堂还有一个名字叫做“翻转教室”，就是将传统的教学模式进行相应的转变，让学生利用自己的课余时间通过看视频的方式来对相关知识进行掌握。因为翻转课堂教学模式改变了传统的教学方法以及学生课后练习的方式，在初中数学教学中采用翻转课堂教学模式，一定要从教学的设计环节、自主学习环节以及课堂互动环节等多个方面进行考虑，制定出每一个学习环节的教学计划，通过现代化的信息技术来不断的提高学生的学习效率以及教学质量。
　　二、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用
　　1、教学设计环节的开展。在开展翻转课堂教学之前，初中的数学教师应该结合课程的具体要求以及学生自身的状况制定出完善的教学目标和计划，对教学开展的具体流程进行合理的规划。在传统的初中数学教学方法中，通常情况下老师就是将书本上的知识进行讲解，这样在课堂上老师与学生之间可以进行交流的机会很少。因此，要想有效的提高初中数学课堂的教学效率，必须在课堂上加强学生与老师之间的交流，初中数学教师可以在上课之前为学生准备一些相应的课程视频，这样可以让学生更好的了解到课堂上的重点以及难点，从而在教学的过程中可以不断提高学生自主学习的效率。
　　2、自主学习环节的展开。初中数学的自主学习环节中主要包括了两个部分的内容，分别是课前预习以及课后复习等，在这个学习环节中采用翻转课堂教学模式进行教学更有利于学生对专业知识的掌握。学生在自主学习的过程中就可以将信息化教学工具的作用充分的发挥出来，可以通过信息技术来不断提高学生的预习以及复习的效率。比如，学生在学习三角函数这一课程的时候，可以首先通过视频的方式让学生了解到这个课程的重点以及难点，让学生在预习阶段的时候就对正弦、余弦以及正切和余切的相关知识进行大体的了解，并且在预习的最后应该对四种函数图像以及函数之间的关系作出一份总结。教师在对这节课程视频进行制作的时候，一定要将视频多样性的作用充分的发挥出来，通过视频的方式来不断带动学生的积极性。另外，学生在自主学习的过程中一定要对社交媒体的作用引起重视，在自主的过程中如果是遇到了自己不会的知识，就可以通过社交媒体与学生和老师之间进行交流，将自己遇到的难题及时向老师进行反馈，通过这种方式就可以有效的提升学生的自主学习效率。
　　3、课堂互动环节的开展。在初中数学课堂的教学中采用翻转课堂教学模式进行教学，可以将课程中一些重点知识设置成相应的练习题，然后在课堂上以小组的形式对这些习题进行练习和解答，通过这种教学方式不但可以提高学生们之间的协作能力，而且还能培养出学生的自主思考能力，在一定程度上可以增强学生以及老师之间的互动和交流。数学本来就属于一项理论知识比较多的学科，学生在学习的过程中难免会遇到很多不会的题目，利用翻转课堂的教学特点，学生就可以将自己不会的题目在课堂上进行交流学习，从而不断激发学生自身道的思维能力。
　　三、结语随着我国教学模式的不断改革，学生已经在课堂中占据了主体地位，教师在教学的过程中一定要发挥出自己的引导能力。在初中数学教學的过程中教师一定要将翻转教学模式的作用充分的发挥出来，逐渐改变传统的教学模式，并且在教学的过程中一定要加强对课堂教学模式的不断创新和研究，从而才能不断提高初中数学的教学水平和效率。
　　参考文献
　　[1] 岳晓云，陈爱国.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践[J].中国现代教育装备，2016，（04）：46-48.
　　[2] 张瑞.翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究[D].辽宁师范大学，2015.
　　[3] 任娜.初中数学翻转课堂教学设计与应用研究[D].西北师范大学，2015.