居家学习与学校按部就班的学习不同，教学从线下转移到线上，学习阵地从课堂转移到家里，课堂主体分处两地。面对全新的教学模式，如何确保学生在家合理、有序地学习、生活和锻炼？下面我将结合延期开学以来自身的班级管理经验，谈谈个人的做法。
　　班主任要“活、实、新”，当好学生的引路人
　　首先，方法要“活”。为了让学生在家的学习和生活张弛有度，正式在线学习之前，我收集了学生及家长对居家学习的想法和建议，并针对大家最关心的问题，和家委会成员一起商讨制订了班级“居家学习和生活公约”。2月10日开学第一天，我通过网络直播宣读了班级公约，使学生居家行为有章可循。
　　为了让班级公约在特殊时期真正产生实效，必须发挥家长的优势。我采用“家长监督、老师激励”的管理方法，在班级群里专门开辟了“公约践行栏”，与家委会成员分工合作。家委会帮忙制作每日公约践行情况评比表，家长根据孩子的在家表现，在表格相应项评定等级，每周一次总结，每周一在线公布名单，以发电子表扬信的方式进行表彰，获得表扬信最多的前10名同学，到校上课后颁发奖品。以此激励学生自我管理，努力上进。
　　其次，内容要“实”。学生每天在家完成适量的既定课程内容之外，班主任可根据班级情况，与科任教师协作，设计一些适合本班学情的具有探究性、操作性、参与性、趣味性的活动，丰富居家生活。如，近期数学学习除法计算，我们班就借助网络平台在线组织学生进行口算抢答赛，分组进行“计算能力大比拼”淘汰赛，选拔表达能力突出的主持人，组织“计算能力大比拼”终极赛，评选计算达人、计算优秀团体等，多途径激发学生兴趣，让学生有更多人际互动交流，充实居家生活。其他学科教师还设计运动及生活技能类的活动，用孩子喜欢的方式，帮助孩子更有效地完成学习任务，真正获得成长。
　　最后，思路要“新”。合理、有序地居家学习，除了老师适时引导、家长配合监督外，学生的自觉性尤其重要。这就需要班主任在调动学生积极性上动脑筋。在校学习时，班级有若干小组，成员互帮互助、共同进步。我在这种管理方法的基础上稍加变化，让学生抱团学习。为此，由我统一协调，在班上成立了以学生为主体，科任教师协助管理、家长积极参与的“成长共同体”小组。共同体为学生提供了互相交流和学习的机会，形成了“比学赶帮超”的良好氛围，促使学生自觉投入到每天的学习、生活、锻炼中去。
　　家长要以身作则，扮好自身角色
　　家长要做孩子行为习惯的好榜样。为了让孩子尽快适应居家学习节奏，家长应先从寒假慵懒的生活节奏回归到上班状态，这样才能带动孩子进入学习状态。家长还要做孩子居家学习的好帮手。可以与孩子共同制订每日计划，除了固定的课程表之外，进一步细化其他活动的时间，完善自己的日程表。孩子可以在表上配上生动的图画，增加参与感，然后把这张表贴在能看到的地方，严格按照计划时间作息。家长也要做教师管理的好伙伴。及时向老师反馈学生居家状态，以便和老师形成教育合力。
　　学生要增强自律意识，做居家學习的主人
　　居家学习，不只是学知识，更是学自律。学生除了配合老师、家长的教育管理之外，更应养成自我管理的好习惯。为此，我引导学生用文字记录每天的足迹。哪怕只有三五十字或者流水账似的记录，在笔尖、在脑海可以使每天的活动有迹可循，在对比中找差距，在总结中不断成长。
　　疫情时期，只有教师适应变化，创新思路，加强家校合作，才能引导学生通过自主学习、自主劳动、自主锻炼、自主探究，获得更有价值的成长，真正把“停课不停学”的工作落实好。
　　（作者单位：湖北省十堰市人民小学）
　　责任编辑