【摘 要】
：
随着新课程改革的不断推进,小学阶段的教育要求越来越高.在小学数学教学中,教师除了要对学生进行基础理论知识的教学,还应注重对学生综合能力的培养.分析得出,在小学数学教学中,对学生进行综合能力的培养,最主要的是培养学生的思维能力,这样能使学生在解答数学问题时对一些相关问题进行正确判断,促进学生充分理解和掌握相关内容,进而提高学生的数学学习水平.
【机 构】
：
青岛市第二实验小学 山东青岛 266000
论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断推进,小学阶段的教育要求越来越高.在小学数学教学中,教师除了要对学生进行基础理论知识的教学,还应注重对学生综合能力的培养.分析得出,在小学数学教学中,对学生进行综合能力的培养,最主要的是培养学生的思维能力,这样能使学生在解答数学问题时对一些相关问题进行正确判断,促进学生充分理解和掌握相关内容,进而提高学生的数学学习水平.
其他文献
思想道德教育关系着小学生正确人生观世界观的形成,对学生身心健康全面发展起到重要的引导作用.德育教育的主体和内容是十分广泛的.为了进一步增强德育教育效果,学校需要联合家庭共同开展教育活动,引导学生在德育知识学习的过程中增强思想认知,在德育实践过程中获得德育体验,进而不断完善自身修养,成为社会主义现代化建设的有用人才.
在初中地理中,传达地理思想,培养学生学习地理的能力,使学生学到“生活中有用的地理”“终生有用的地理”,要求教师在平时的教学运用不同的教学方法,针对教材特点,学生能力进行教学整合,在教学中进行恰当的情境创设,激起学生学习的热情和兴趣,让学生愿学、爱学、乐学、会学,以达到预期的效果.
随着教育事业的不断发展,对学生综合性素质的培养也越发重视.写字既是一个人最为基本的学习能力,也是语文课堂提升学生语文学习最直接的方式.为了更加全面地提高学生的综合素养,让每一个学生都能充分在良好的教学方式中养成良好的写字习惯,奠定良好的基础,本文就小学语文课堂培养学生写字习惯展开探讨研究.
在我国高等教育改革不断推进的过程中,高校英语教学改革工作也逐步被人们所重视,一些丰富多样的教学模式和方法惩处不穷,被广泛的应用在教学当中.大学英语教学中,MOOC是一种新型科技发展的产物,运用优质的教学资源和传播效率,让其更好满足英语翻转课堂教学的需求,达到师生互动、强化学习效率的有效目的.基于此,本文主要分析大学英语教学中MOOC的翻转课堂师生互动价值,提出基于MOOC翻转课堂的大学英语教学师生互动策略,以此来促进大学英语教学改革的发展.
小学语文的教学目标是通过开放、富有活力的教材体系,倡导学生自主、合作探究的学习方式,目的在于全面提高学生的语文素养和培养学生的创新精神.语文教材内容较为丰富,一方面培养学生语文知识和言语发展能力,另一方面通过语文教学培养学生的思想情感.小学阶段也是学生初步形成个体的价值观的关键时期,学生如何形成正确的人生观和价值观与所处的环境和接受的教育息息相关.所以小学语文教师需要在教学中注重学生的情感教育.本文主要探讨小学语文教学中进行情感教育的重要性和策略.
教育工作者应该正确利用新时代“互联网+”的教育背景以及它所能发挥的教育力度,首先应从整个校园的教学设施和自身的教学策略下手,明确传统教育教学方法的利与弊,从课堂上抓起,正确认识当今时代背景下“互联网+”对高中阶段学生物理课堂效率的影响.目前,高中阶段物理学领域中有待解决的问题主要是学生对物理这门学科的学习兴趣不高、学习效率较低,本文主要对“互联网+”对高中阶段物理课堂的策略提升加以研究.
在当下小学写作教学中出现了一些问题,导致学生对写作的兴趣和写作的能力都有所下降.教师利用教学做合一理念开展教学,是满足学生学习需要和实现新课改要求的有效方法.为了提高小学中年级学生的写作能力,本文从小学中年级语文写作教学中出现的问题和利用教学做合一理念开展写作教学的策略两个方面进行论述.
社会经济发展水平的不断提高,促进了各个行业的稳定发展,与此同时,随着量变向质变的推进,市场主体之间竞争开始加剧.在当今市场环境下,集团企业为了能够健康稳定发展,增强自身综合竞争实力,提高企业经营管理水平,科学构建内控管理体系,防范各种风险便成了协助集团企业长效发展的重中之重.基于此,本文就结合财务风险管控与内部控制的关系,重点分析基于财务风险管控下集团内控存在的问题,根据分析结果,提出基于财务风险管控的集团内控体系的构建措施,具体内容如下.
教师授课有没有趣味性,学生乐趣有没有被点燃,会影响学生的学习效果.本文主要从教学情景导入、采用多样化的教学方法、利用生物学科自身特点三个方面,阐述怎样增添课堂的趣味性,从而激发学生学习乐趣,提高学习效率.
在物理教学中,经常可以发现学生对一些概念定律定理不容易理解,或者在解有些题目时,应用常规方法遇到了困难,由于思维定势的影响解题过程复杂.笔者碰到这些问题时,通常引导学生转换思维方式,就是平时我们说的倒过来想一想——逆向思维,让题目或者思维柳暗花明,这不正是物理核心素养中科学思维的体现吗?