地理教学方法整合——兴趣愉悦成功

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在初中地理中,传达地理思想,培养学生学习地理的能力,使学生学到“生活中有用的地理”“终生有用的地理”,要求教师在平时的教学运用不同的教学方法,针对教材特点,学生能力进行教学整合,在教学中进行恰当的情境创设,激起学生学习的热情和兴趣,让学生愿学、爱学、乐学、会学,以达到预期的效果.
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情境教学是一种将传统的数学知识与多元化的情境进行结合,最终呈现出来一个动态化的学习系统.对于小学高年级的学生来说,一个沉浸式的情境,更加有助于学生对数学问题的分析与探究.因此教师在教学的过程当中,就需要根据学生的实际情况,来进行数学情境的创设,通过这样的形式使学生将自己的情感融入到真实的情境之中,在情境中展开对知识的探讨,最终进行知识的吸收.本文从小学数学情境教学的意义入手,分析了小学数学情境创设的有效原则,最终提出了具有可行性的解决手段.
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