【摘 要】
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去年从事教研工作后,通过走乡串校的听课指导,以及随着与乡村老师之间的交往增多,我发现乡村学校的教改力度还是那么薄弱,几乎都是按照课本的步骤,按部就班“填鸭式”地“满
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去年从事教研工作后,通过走乡串校的听课指导,以及随着与乡村老师之间的交往增多,我发现乡村学校的教改力度还是那么薄弱,几乎都是按照课本的步骤,按部就班“填鸭式”地“满堂灌”。这样的课堂不仅枯燥乏味,而且学生学到的只是死板的知识,与素质教育的要求差距颇大。就这一问题,我每到一所学校都注意跟当地的老师作调查了解,可得到的回答基本上是这样的:我们乡下没有钱购买多媒体这样的高科技设备,目前我们只能这样教学了;在乡下,尤其是在偏僻的山村学校里无法实现教改新理念;再说了,我们教师能改,乡下的学生也未必能改呀。
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