【摘 要】
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俗话说得好，“冰冻三尺非一日之寒”，“隐性失学”学生的形成也不是一朝一夕的事。研究发现，大量“隐性失学”学生无n论在家里还是在学校均缺乏成功体验。他们的普遍特点是：竞争
【机 构】
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山东省德州市同济中学,山东德州,253000
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俗话说得好，“冰冻三尺非一日之寒”，“隐性失学”学生的形成也不是一朝一夕的事。研究发现，大量“隐性失学”学生无n论在家里还是在学校均缺乏成功体验。他们的普遍特点是：竞争意识较差、意志力薄弱、易受挫折、缺乏自信心和进取心、学业成绩较差。n我们的课堂应该是让所有的学生不仅能够学到文化知识，还能够接收到适合个人发展的教育。而在现实课堂中，这些“隐性失学”学生游离n于课堂之外，他们没有得到良好的发展。《国家中长期教育和改革纲要》指出，要关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势n潜能，特别是“隐性失学”的学生，这也是作为一线的广大教育工作者要重点解决的问题。
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