【摘 要】
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本文根据我国学者王初明提出的外语学习的"学伴用随"原则,.尽力建构一个"读-说-写"教学步骤的高中英语以读促写教学模式":即阅读主题语篇、讨论语言结构、开展口语活动,最后
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“基于高中英语文本阅读,提高学生写作能力的实证研究”(课题立项编号1201442211)的研究成果
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本文根据我国学者王初明提出的外语学习的"学伴用随"原则,.尽力建构一个"读-说-写"教学步骤的高中英语以读促写教学模式":即阅读主题语篇、讨论语言结构、开展口语活动,最后结合主题写作。笔者结合课题研究中的几个教学实例,阐述如何基于"学伴用随"原则,整合以读促写的教学材料,首先以读促说,然后以说促写。研究结果显示,该教学模式能使学生的语言知识"内化"成正确使用语言的能力,提高高中英语写作课的有效性。
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