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摘 要：随着信息技术的不断发展与更新，利用网络多媒体技术进行小学英语教学成为新课改的一项重要举措，也是高效提高小学英语课堂教学质量的主要手段。科学运用网络多媒体教学工具与方法，从实质上真正提高小学英语教学水平，为学生开创良好的教学环境是本文论述的重点。
关键词：网络多媒体；小学英语教学； 重要作用；实践措施
目前，小学英语等学科已将信息技术融入到课堂教学中，其中最为引人注目的是网络多媒体的运用，这些技术使课堂教学的气氛充满了蓬勃向上的朝气，大大提升了教学水平与质量，得到了老师与学生的肯定。
1 网络多媒体技术在小学英语教学中的作用
提高小学英语教学水平与质量成为小学英语教育的重要话题之一，但是传统的讲学模式已不再适应社会的发展潮流与学生需求，利用新型网络多媒体技术与手段进行英语的小学教学是大势所趋，因为网络多媒体对提高教学质量、激发学生学习兴趣有着重要的作用。
1.1能够高效弥补传统小学英语教学的不足
小学英语是整个小学阶段其中一门基础性学科，在小学教育体系中有着举足轻重的地位，而小学英语的教学也是教育界关心的问题之一，但传统英语教学模式在新世纪课改要求下越发突出，集中体现在三个方面。首先是教学过于依靠教材，不利于拓宽学生知识面。其次是题海战术、填鸭式课堂教学方式加重学生负担，不能有效激发学生学习兴趣与热情。最后是学生的学习是被动的，个性化需求得不到满足，综合素质也得不到锻炼。因此利用网络多媒体技术与工具进行小学英语教学，可以避免传统教学方式所带来以上的不足与弊端，满足新课改要求，提高小学英语教学水平。
1.2带动小学英语课堂学习气氛，活跃课堂情绪
提高小学生的注意力，就要活跃课堂气氛，让课堂时常处于充满生机的状态，这就需要充分发挥网络多媒体技术与工具的作用。在网络多媒体的环境下进行小学英语教学，借助计算机的简便性、互动性与自由性，打破了时空的界限，为学生创设了更加轻松、更加活跃的课堂学习环境，让学生在轻松、活跃的环境下自主进行英语交流、学习英语语法、体会英语规律，充分提高学生学习的热情、开发学生潜在能力、提升课堂教学质量。
2 网络多媒体技术下小学英语教学的创新与运用
在网络多媒体的辅助下学生的学习充满了乐趣、学习技巧也得到快速的提升、对英语学习的厌烦情绪降低，同时网络多媒体还拓宽课堂空间，提供丰富的学习资源，满足个性化、多层次的学习需求。将网络多媒体技术运用在小学英语教学中的创新与改善措施有以下几方面内容：
2.1利用先进技术与设备创设良好的教学情景
小学学习英语的目的是为了打好英语基础、掌握日常用语、进行简单交流，从小进行英语交流能够迅速提高英语口语水平，但传统的小学英语教学却不重视学生口语训练，没有为学生提供良好的交流环境。网络多媒体能够与小学英语教学相整合，创设真实的口语交流环境，让学生利用多媒体设备进行口语训练。例如老师讲解日常用语如“How are you”、“Long time no see”、“Nice to meet you”等问候语可利用多媒体的播放功能，把这些日常用语及使用环境做成小视频，然后创设表演情景，将学生们分组，再给定一个情景，让学生根据视频内容加上自己的创作进行1分钟的表演，这能够有效提高学生的口语交流能力，改善课堂教学质量。
2.2运用网络多媒体拓宽课外交流与学习
网络多媒体为小学英语教学的空间带来巨大的改革，拓宽师生间交流的平台与空间，让学生的学习不局限于课堂。比如老师可利用网络多媒体的交流设备如QQ、视频等，在课下对学生进行辅导或与学生交流，在线实时修改学生作业，解答学生提出的各种问题，不管是学习上还是生活上的问题老师都应尽量解答，拓宽学生的学习空间，让学生不仅只有在课堂上得到老师的辅导，在课下也能有实时的学习，同时还能加强师生间交流、改善师生间的关系。同时还可利用网络多媒体进行探讨式教学，全面培养学生的听读写能力。
2.3在网络多媒体环境下将生活案例加入到小学英语教学中
让学生在英语学习的过程中切实体会到英语在生活中的作用并将英语灵活运用在生活上是小学英语教学的一个目标。老师应利用多媒体收集各式各样的生活案例并从中挑选出合适的案例，结合提前准备的教材与课件进行归纳总结，将案例进行加工后运用在英语教学上，把学习与生活之间的关系紧密、有序地整合起来，使学生对所学知识的理解和记忆更加深刻，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生更加专注于知识的汲取与积累，也使英语教学的预期达到的理想效果。
2.4突出学生的主体地位，创新性融入生本教育理念
新课改的一项重要改革是对传统以老师为课堂教学主体的教学模式进行创新，融入生本教育理念，充分发挥学生的主体地位的作用，让学生成为学习的探索者。网络多媒体结合小学英语教学，及时反馈学生的英语学习情况，然后老师根据学生的个性化特点有针对性地进行辅导与指引。在此可举一个实例，老师在讲授水果单词时，如讲解banana（香蕉）、orange（橙子）、apple（苹果）等的拼写时，先逐一播放英语发音，并在多媒体上附上这些的图片，让学生跟着朗读。然后老师将图片去除，打乱顺序播放音频，让学生举起相关图片并朗读出来。学生有了一定记忆后，老师就展示有字母的图片，请同学上台根据播放的单词将图片排列出正确的顺序，再次加深学生对单词的拼写。整个教学中都以学生为主，老师只起到引导作用。
3 结语
在网络多媒体的支持下，探讨小学英语教学的创新与改善措施能够有效拓展小学英语课堂教学方法的含义，从根本上实现新课改的要求即充分发挥学生的主体地位，老师要作为辅助力量尽量满足学生学习需求，让学生在开放、活跃和轻松的教学环境下综合利用各方资源进行英语的深入学习，掌握良好的学习方法，最终提高课堂教学质量。因此，在信息化、知识化的时代潮流下，对如何更好地运用网络多媒体进行小学英语教学具有探讨与研究的意义。
参考文献：
[1]叶海燕.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备. 2012（23）
[2]朱玲.浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用[J]. 中学生英语（初中版）. 2012（08）
[3]程杨.浅谈小学英语校本课程的开发[J]. 出国与就业（就业版）. 2011（08）
关键词：网络多媒体；小学英语教学； 重要作用；实践措施
目前，小学英语等学科已将信息技术融入到课堂教学中，其中最为引人注目的是网络多媒体的运用，这些技术使课堂教学的气氛充满了蓬勃向上的朝气，大大提升了教学水平与质量，得到了老师与学生的肯定。
1 网络多媒体技术在小学英语教学中的作用
提高小学英语教学水平与质量成为小学英语教育的重要话题之一，但是传统的讲学模式已不再适应社会的发展潮流与学生需求，利用新型网络多媒体技术与手段进行英语的小学教学是大势所趋，因为网络多媒体对提高教学质量、激发学生学习兴趣有着重要的作用。
1.1能够高效弥补传统小学英语教学的不足
小学英语是整个小学阶段其中一门基础性学科，在小学教育体系中有着举足轻重的地位，而小学英语的教学也是教育界关心的问题之一，但传统英语教学模式在新世纪课改要求下越发突出，集中体现在三个方面。首先是教学过于依靠教材，不利于拓宽学生知识面。其次是题海战术、填鸭式课堂教学方式加重学生负担，不能有效激发学生学习兴趣与热情。最后是学生的学习是被动的，个性化需求得不到满足，综合素质也得不到锻炼。因此利用网络多媒体技术与工具进行小学英语教学，可以避免传统教学方式所带来以上的不足与弊端，满足新课改要求，提高小学英语教学水平。
1.2带动小学英语课堂学习气氛，活跃课堂情绪
提高小学生的注意力，就要活跃课堂气氛，让课堂时常处于充满生机的状态，这就需要充分发挥网络多媒体技术与工具的作用。在网络多媒体的环境下进行小学英语教学，借助计算机的简便性、互动性与自由性，打破了时空的界限，为学生创设了更加轻松、更加活跃的课堂学习环境，让学生在轻松、活跃的环境下自主进行英语交流、学习英语语法、体会英语规律，充分提高学生学习的热情、开发学生潜在能力、提升课堂教学质量。
2 网络多媒体技术下小学英语教学的创新与运用
在网络多媒体的辅助下学生的学习充满了乐趣、学习技巧也得到快速的提升、对英语学习的厌烦情绪降低，同时网络多媒体还拓宽课堂空间，提供丰富的学习资源，满足个性化、多层次的学习需求。将网络多媒体技术运用在小学英语教学中的创新与改善措施有以下几方面内容：
2.1利用先进技术与设备创设良好的教学情景
小学学习英语的目的是为了打好英语基础、掌握日常用语、进行简单交流，从小进行英语交流能够迅速提高英语口语水平，但传统的小学英语教学却不重视学生口语训练，没有为学生提供良好的交流环境。网络多媒体能够与小学英语教学相整合，创设真实的口语交流环境，让学生利用多媒体设备进行口语训练。例如老师讲解日常用语如“How are you”、“Long time no see”、“Nice to meet you”等问候语可利用多媒体的播放功能，把这些日常用语及使用环境做成小视频，然后创设表演情景，将学生们分组，再给定一个情景，让学生根据视频内容加上自己的创作进行1分钟的表演，这能够有效提高学生的口语交流能力，改善课堂教学质量。
2.2运用网络多媒体拓宽课外交流与学习
网络多媒体为小学英语教学的空间带来巨大的改革，拓宽师生间交流的平台与空间，让学生的学习不局限于课堂。比如老师可利用网络多媒体的交流设备如QQ、视频等，在课下对学生进行辅导或与学生交流，在线实时修改学生作业，解答学生提出的各种问题，不管是学习上还是生活上的问题老师都应尽量解答，拓宽学生的学习空间，让学生不仅只有在课堂上得到老师的辅导，在课下也能有实时的学习，同时还能加强师生间交流、改善师生间的关系。同时还可利用网络多媒体进行探讨式教学，全面培养学生的听读写能力。
2.3在网络多媒体环境下将生活案例加入到小学英语教学中
让学生在英语学习的过程中切实体会到英语在生活中的作用并将英语灵活运用在生活上是小学英语教学的一个目标。老师应利用多媒体收集各式各样的生活案例并从中挑选出合适的案例，结合提前准备的教材与课件进行归纳总结，将案例进行加工后运用在英语教学上，把学习与生活之间的关系紧密、有序地整合起来，使学生对所学知识的理解和记忆更加深刻，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生更加专注于知识的汲取与积累，也使英语教学的预期达到的理想效果。
2.4突出学生的主体地位，创新性融入生本教育理念
新课改的一项重要改革是对传统以老师为课堂教学主体的教学模式进行创新，融入生本教育理念，充分发挥学生的主体地位的作用，让学生成为学习的探索者。网络多媒体结合小学英语教学，及时反馈学生的英语学习情况，然后老师根据学生的个性化特点有针对性地进行辅导与指引。在此可举一个实例，老师在讲授水果单词时，如讲解banana（香蕉）、orange（橙子）、apple（苹果）等的拼写时，先逐一播放英语发音，并在多媒体上附上这些的图片，让学生跟着朗读。然后老师将图片去除，打乱顺序播放音频，让学生举起相关图片并朗读出来。学生有了一定记忆后，老师就展示有字母的图片，请同学上台根据播放的单词将图片排列出正确的顺序，再次加深学生对单词的拼写。整个教学中都以学生为主，老师只起到引导作用。
3 结语
在网络多媒体的支持下，探讨小学英语教学的创新与改善措施能够有效拓展小学英语课堂教学方法的含义，从根本上实现新课改的要求即充分发挥学生的主体地位，老师要作为辅助力量尽量满足学生学习需求，让学生在开放、活跃和轻松的教学环境下综合利用各方资源进行英语的深入学习，掌握良好的学习方法，最终提高课堂教学质量。因此，在信息化、知识化的时代潮流下，对如何更好地运用网络多媒体进行小学英语教学具有探讨与研究的意义。
参考文献：
[1]叶海燕.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备. 2012（23）
[2]朱玲.浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用[J]. 中学生英语（初中版）. 2012（08）
[3]程杨.浅谈小学英语校本课程的开发[J]. 出国与就业（就业版）. 2011（08）