【摘 要】
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为探讨"微运动"对大学生课堂注意能力的干预效果,采用实验法,以注意力稳定测试量表、注意力集中测试量表、视觉追踪能力测试量表对"微运动"干预前后以及实验结束两个月后的大
【基金项目】
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教育部规划基金项目“我国高校体育伤害事故风险防范与治理机制研究”(13YJA890033)
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为探讨"微运动"对大学生课堂注意能力的干预效果,采用实验法,以注意力稳定测试量表、注意力集中测试量表、视觉追踪能力测试量表对"微运动"干预前后以及实验结束两个月后的大学生课堂注意力进行测评。结果显示:1)"微运动"练习前后大学生的注意力集中具有显著性差异,实验结束两个月后大学生的注意力集中与实验前相比,依然具有显著性差异; 2)"微运动"练习前后大学生的视觉追踪能力具有显著性差异,实验结束两个月后大学生的视觉追踪能力与实验前相比,依然具有显著性差异; 3)"微运动"练习前后大学生的注意力稳定没有显著性差异,两个月后依然没有显著性差异。由此可见,"微运动"对大学生课堂中的注意力集中以及视觉追踪具有良好的改善作用,且这种改善可以维持较长的一段时间;但未能对大学生的注意力稳定起到良好的改善作用。
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