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摘要：教师要想提高幼儿教育的效率，需要借助新时代背景的有效探索，找出幼儿教育的未来走向，并结合时代背景下的教育方向，组织规划五大领域的教育活动。因此，教师需要详细分析新时代对幼儿教育的要求，并试图通过各种形式的幼儿教育来提高教学效率。同时，经过分析和探究，教师会发现新时代幼儿教育的突出特点，并试图从艺术、语言、社会、健康、科学等领域改进教育，以高效的教育活动引领儿童成长，取得有效的进步。基于此，对在新时代背景下开展五大领域教育活动的策略进行研究，仅供参考。
关键词：幼儿园;五大领域;时代背景
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-022
引言
幼儿阶段是教育的启蒙时期，在这一阶段教师还需要关注到幼儿多方面能力的培养效果，这样才能够促进未来的发展和进步。特别是在全新教育理念提出之后，幼儿园教育指导纲要中也规范了教学工作相关的内容，其中更换为五大领域，包括健康、语言、社会、科学、艺术，其中每个领域的内容都需要相互渗透，这样才能够在不同的角度，对幼儿的情感态度、认知能力和掌握的技能等各方面的发展起到关键的促进性作用。
一、新时代背景下的幼儿教育特点
在传统的学前教育中，教师是教育活动的领导者，而婴儿是被动的接受者。教师在为孩子开展教育活动时，需要孩子认真听讲，按照老师的指示完成各种活动。但是，在新时期的幼儿教育中，教师需要鼓励幼儿积极参与和实践五大领域的教育活动，努力成为教育活动的领导者和积极参与者。新时期的幼儿教育也具有“多媒体”的显著特征。对于教师来说，多媒体教育资源以其丰富的资源内容和便捷的应用形式，能够显著提高幼儿教育的效率，并且能够高效地将抽象的幼儿教育活动具体化、可视化。因此，教师需要利用好多媒体教育资源，引导孩子积极参与。
二、新时代背景下五大领域的开展策略
（一）挖掘绘本多元教育价值
绘本图文并举，其中在故事内容、语言表达和艺术表现等方面具有丰富的教育价值。以《彩虹色的花》绘本为例，其中的故事内容是培养幼儿乐于助人的品质，这个教育主旨特别明显;而其插图在艺术表现上也有突出的地方，其中运用了大量鲜艳的色彩和对比色。根据绘本的这些特点，教师就可以将语言领域活动与美术活动进行有机融合，在解读绘本插图中的美术元素时帮助幼儿更加深入地理解绘本故事内容。又如《母鸡萝丝去散步》，其中的版画风格非常突出，教师可以将语言活动与装饰画教学结合起来，突出绘本的多元价值，促进领域间的融合。在绘本融合五大领域课程的实践中，教师要认识到绘本的多元教育价值，并选择恰当的绘本，以便开展不同领域间的融合活动。在教师引导幼儿阅读《一寸虫》时，可以把语言领域与科学领域进行有机融合，让幼儿学习测量的知识;在阅读《蜈蚣叔叔的袜子》时，教师可以引导幼儿在讲述故事时学习排序的知识;在阅读《小蓝和小黄》《黎明》等绘本时，教师可以教授幼儿有关美术领域的知识;在阅读《小威向前冲》时，教师可以将“我从哪里来的”的健康领域知识，及社会领域的生命教育与语言领域课程进行有机融合;在阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》时，教师可以把健康领域与语言领域、艺术领域等结合起来，既让幼儿认识到保护牙齿的重要性，也在开展绘本表演游戏的过程中让幼儿学习语言表达，在自制与“牙齿”有关的绘本过程中培养幼儿的艺术素养。
（二）培养探索精神和学习精神
在当今社会中，科学发展的速度是不断加快的，越来越多全新教育理念的提出使幼儿园教学走上了改革和优化的道路，所以幼儿园内部为了能够真正适应当前现代化发展所呈现出最为基本的要求，保证整个教育工作能够顺利地实施，就需要真正地与当前的科学技术相互结合，真正地发挥出教育本身所具有的优势和特色，只有这样才能够达到教育的最终目标。信息技术其本身所具有的特点就能够把科学的现象进一步放大，也能够把一些抽象性的内容，向着简单化的方向所转化。通过这样有效的实现形式，能够真正地进行科学的活动内容，这些对于孩子的成长有着非常重要的影响。一般来看，实际的科学教育工作本身在实施和开展过程中，相关的概念就是比较抽象的，所以对于幼儿园中班的孩子来说，在具体对其进行相关活动的时候，在理解上往往会遇到比较多的困难。所以就可以在信息技术支持下，开展五大领域的素养活动。例如，在进行科学教育时，教师讲解毛毛虫是如何变化成蝴蝶的？需要对其进行观察，但整个观察的过程比较困难。因为毛毛虫难以捕捉孵化的过程更是非常漫长，这个问题教师就可以借助信息技术在网络上找到相关的视频，让学生对其进行观看，这样不仅仅能够比较清晰，也能够让学生把以往抽象性的知识，向着直观和简单化方向所转化，以便于幼儿更好地理解，提高其学习的效果和能力。
结束语
在当下幼儿教育提倡综合教育的大背景下，教师用绘本有机地融合五大领域课程来突破传统绘本的模式，创新绘本阅读活动形式，帮助教师树立起新的教育观、儿童观，及时更新思维模式，为幼儿提供一个有效的学习场域，促进幼儿身心和谐、健康发展。本文对绘本融合五大领域课程的价值分析及具体实践情况进行研究，希望可以为相关教育实践者带来有益的启示，希望教育同仁在今后的工作中能够积极主动地运用绘本，促进五大领域课程的融合，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]崔永明.幼儿园五大领域课程之间的渗透于整合[J].中华少年，2019（23）：14.
[2]牛梅霞.“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究[J].新课程（综合版），2019（03）：4.
[3]蘇欣怡.信息化教学在幼儿园五大领域巾的运用[J].新智慧，2019（01）：27.
湖北省宜昌市伍家岗区九安城幼儿园
关键词：幼儿园;五大领域;时代背景
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-022
引言
幼儿阶段是教育的启蒙时期，在这一阶段教师还需要关注到幼儿多方面能力的培养效果，这样才能够促进未来的发展和进步。特别是在全新教育理念提出之后，幼儿园教育指导纲要中也规范了教学工作相关的内容，其中更换为五大领域，包括健康、语言、社会、科学、艺术，其中每个领域的内容都需要相互渗透，这样才能够在不同的角度，对幼儿的情感态度、认知能力和掌握的技能等各方面的发展起到关键的促进性作用。
一、新时代背景下的幼儿教育特点
在传统的学前教育中，教师是教育活动的领导者，而婴儿是被动的接受者。教师在为孩子开展教育活动时，需要孩子认真听讲，按照老师的指示完成各种活动。但是，在新时期的幼儿教育中，教师需要鼓励幼儿积极参与和实践五大领域的教育活动，努力成为教育活动的领导者和积极参与者。新时期的幼儿教育也具有“多媒体”的显著特征。对于教师来说，多媒体教育资源以其丰富的资源内容和便捷的应用形式，能够显著提高幼儿教育的效率，并且能够高效地将抽象的幼儿教育活动具体化、可视化。因此，教师需要利用好多媒体教育资源，引导孩子积极参与。
二、新时代背景下五大领域的开展策略
（一）挖掘绘本多元教育价值
绘本图文并举，其中在故事内容、语言表达和艺术表现等方面具有丰富的教育价值。以《彩虹色的花》绘本为例，其中的故事内容是培养幼儿乐于助人的品质，这个教育主旨特别明显;而其插图在艺术表现上也有突出的地方，其中运用了大量鲜艳的色彩和对比色。根据绘本的这些特点，教师就可以将语言领域活动与美术活动进行有机融合，在解读绘本插图中的美术元素时帮助幼儿更加深入地理解绘本故事内容。又如《母鸡萝丝去散步》，其中的版画风格非常突出，教师可以将语言活动与装饰画教学结合起来，突出绘本的多元价值，促进领域间的融合。在绘本融合五大领域课程的实践中，教师要认识到绘本的多元教育价值，并选择恰当的绘本，以便开展不同领域间的融合活动。在教师引导幼儿阅读《一寸虫》时，可以把语言领域与科学领域进行有机融合，让幼儿学习测量的知识;在阅读《蜈蚣叔叔的袜子》时，教师可以引导幼儿在讲述故事时学习排序的知识;在阅读《小蓝和小黄》《黎明》等绘本时，教师可以教授幼儿有关美术领域的知识;在阅读《小威向前冲》时，教师可以将“我从哪里来的”的健康领域知识，及社会领域的生命教育与语言领域课程进行有机融合;在阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》时，教师可以把健康领域与语言领域、艺术领域等结合起来，既让幼儿认识到保护牙齿的重要性，也在开展绘本表演游戏的过程中让幼儿学习语言表达，在自制与“牙齿”有关的绘本过程中培养幼儿的艺术素养。
（二）培养探索精神和学习精神
在当今社会中，科学发展的速度是不断加快的，越来越多全新教育理念的提出使幼儿园教学走上了改革和优化的道路，所以幼儿园内部为了能够真正适应当前现代化发展所呈现出最为基本的要求，保证整个教育工作能够顺利地实施，就需要真正地与当前的科学技术相互结合，真正地发挥出教育本身所具有的优势和特色，只有这样才能够达到教育的最终目标。信息技术其本身所具有的特点就能够把科学的现象进一步放大，也能够把一些抽象性的内容，向着简单化的方向所转化。通过这样有效的实现形式，能够真正地进行科学的活动内容，这些对于孩子的成长有着非常重要的影响。一般来看，实际的科学教育工作本身在实施和开展过程中，相关的概念就是比较抽象的，所以对于幼儿园中班的孩子来说，在具体对其进行相关活动的时候，在理解上往往会遇到比较多的困难。所以就可以在信息技术支持下，开展五大领域的素养活动。例如，在进行科学教育时，教师讲解毛毛虫是如何变化成蝴蝶的？需要对其进行观察，但整个观察的过程比较困难。因为毛毛虫难以捕捉孵化的过程更是非常漫长，这个问题教师就可以借助信息技术在网络上找到相关的视频，让学生对其进行观看，这样不仅仅能够比较清晰，也能够让学生把以往抽象性的知识，向着直观和简单化方向所转化，以便于幼儿更好地理解，提高其学习的效果和能力。
结束语
在当下幼儿教育提倡综合教育的大背景下，教师用绘本有机地融合五大领域课程来突破传统绘本的模式，创新绘本阅读活动形式，帮助教师树立起新的教育观、儿童观，及时更新思维模式，为幼儿提供一个有效的学习场域，促进幼儿身心和谐、健康发展。本文对绘本融合五大领域课程的价值分析及具体实践情况进行研究，希望可以为相关教育实践者带来有益的启示，希望教育同仁在今后的工作中能够积极主动地运用绘本，促进五大领域课程的融合，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]崔永明.幼儿园五大领域课程之间的渗透于整合[J].中华少年，2019（23）：14.
[2]牛梅霞.“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究[J].新课程（综合版），2019（03）：4.
[3]蘇欣怡.信息化教学在幼儿园五大领域巾的运用[J].新智慧，2019（01）：27.
湖北省宜昌市伍家岗区九安城幼儿园