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我市进行课程改革实验以来，我幸运地成为语文实验教材“苏教版”的实践者。下面就结合实验谈几点体会。通过一年来的实验使我产生了很多感悟。
一、学生是什么？有人说，学生是受教育者；有人说，学生是无知者；有人说，学生是懵懵懂懂的顽童。我认为，学生首先是生命，每个学生都是茫茫宇宙中的生命个体，是生命，就应该受到尊重；是生命，就应该得到信任；是生命，就有权利得到发展，那么，师生就应该是完全平等的。和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者新的使命。而苏教版的教材正体现了这一精神。和学生共同成长，就需要读书成为师生的共同爱好。学生读书，不是为学习而读，而是为开启心智，润泽生命而读。而《苏教版》的语文教材就充分体现了这一精神。它从多种角度，潜移默化的让孩子们接受思想品德教育，接受中华的传统美德熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。如课文《陈毅探母》，就反映了陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀，表现了他和母亲之间浓浓亲情，从而教育孩子们需要向陈毅元帅那样孝敬长辈。再如，《这儿真好》《世界多美啊》《东方明珠》《江南》《冰花》等，对祖国壮丽河山进行了描写，让学生感受了大自然的壯美。从而激发孩子们对大自然的热爱之情。通过对这些课文的学习，激发了孩子们的学习兴趣。由此。我们班的学生的铅笔盒都贴着写着这样一段话的纸条：热爱读书，你就会成为一个聪明的人，一个快乐的人，一个有教养的人。这是我送给孩子们的座右铭。我始终相信，只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生；只有热爱读书的老师才能从人格上给学生深远的影响。所以，我就在每天的活动课上和同学们一块儿读书，一块儿背诵。因为读书多。孩子们对语文学习始终保持着浓厚的兴趣。有人说，兴趣是学习的起点，习惯是学习的终点。这话讲的多精辟呀！没有兴趣的学习是对幼小生命的折磨和摧残。而兴趣激发的目的就是让孩子们学习成为一种习惯，成为每个人生命的一部分。我着力在语文教学中培养孩子的读书、思考。目的就在于让读书、思考伴随孩子的一生。
二、和学生共同成长。就是要让中华民族的文化课融入到师生的血液里。让孩子们积极的参与，探索。当我发现。语文课本发到孩子们的手中时，每个孩子都爱不释手地捧着语文课本读。这时，我就在想，语文课上应该给与孩子们什么呢？在课堂上，我鼓励孩子们发表自己的见解。如在学习《乌鸦喝水》这一课时，课前我让同学们准备好一个带有半瓶水的瓶子，然后再找一些石子。上课铃响了，孩子们踏着铃声走进了教室，都静静的坐在那里等待着老师的到来。我快步的走进教室，先让孩子们自学课文，让他们提出问题，大胆地展开联想进行猜测。然后再亲自动手进行实验，结果，有的同学，放进石子后，水渐渐升了上来，乌鸦就喝着水了。可是有的同学，放进石子后，水淹没了石子，乌鸦就喝不着水了。这时，同学们议论起来，究竟是怎么回事呢？通过我和同学们反复进行实验，终于找到了原因，如果瓶子里的水是多半瓶时。，乌鸦就能喝到水。如果瓶子里的水是半瓶和少半瓶时，水就会湮没石子，不能升上来，乌鸦就喝不到水了。通过这节课的学习，孩子们不仅理解了课文内容，还学到了一些生活知识。最后，孩子们的脸上都露出了幸福的笑容。同时我也学到了很多知识。所以说，我们应该让学生积极主动地参与探索使他们的创新思维得到发展，创新能力得到提高。
三、师生角色重新定位。就是要给师生关系重新定位，新课标要求我们师生都要给自己重新定位。老师，不再是高高在上的权威。教学也不是以教材为主，以老师为中心。教学是教与学的交流互动，就是要师生双方相互补充，共同分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共同进步共同成长，共沐灿烂的阳光。我记得在上学期我们刚刚学习生字时，我在教学“那”字时，请同学们抬头挺胸向前看老师写“那”字，请同学们注意看清“那”的笔顺。我认真的写着，边写边读，“撇，横折钩，横，横撇弯钩。竖。”突然有几个同学站起来说：“老师，您写错了”。 “错了？”我的脸腾的一下红了。“那”我写了二十多年了，一直就这样写，怎么会错呢？“老师，您是错了。我们都是看着笔顺表进行预习的。”哎！我怎么就没有像同学们那样预习一下笔顺呢！这时，我停下笔，打开笔顺表仔细的看了看，稳定了一下情绪。我没有避开这个问题，而是诚恳地对同学们说：“你们学的认真，老师的预习没做好，老师向同学们道歉。老师还要谢谢这几位同学。这个错误，以前没人给老师提出，结果一错错了二十多年。今天我要抓紧改。”于是，我郑重地在黑板上写了 “那” 字。“同学们，老师改的可以吗？”孩子们都不由自主地鼓起掌来。不知怎的，我觉得浑身轻松了很多。接着我对同学们说道：“老师有了错误，希望大家能给老师提出来，老师会认真地改。你有了错误，老师和同学给你提出来。你能像老师那样认真的改吗？”“能”。孩子们大声回答。从那以后每节写字课，我们都互相学习，互相监督。有时让孩子们走上讲台当老师，我当监督员。有时我当老师，孩子们当监督员，效果非常好。同学们学习生字的兴致高了，注意力集中了。因为他们都想给老师挑出毛病来，好显示一下自己。真的。我从孩子们身上学到了很多东西。那么就让我们在新的世界里与孩子们一起共同沐浴阳光，共同成长吧！
（作者单位：山东省临清市京华附属小学 252600）
一、学生是什么？有人说，学生是受教育者；有人说，学生是无知者；有人说，学生是懵懵懂懂的顽童。我认为，学生首先是生命，每个学生都是茫茫宇宙中的生命个体，是生命，就应该受到尊重；是生命，就应该得到信任；是生命，就有权利得到发展，那么，师生就应该是完全平等的。和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者新的使命。而苏教版的教材正体现了这一精神。和学生共同成长，就需要读书成为师生的共同爱好。学生读书，不是为学习而读，而是为开启心智，润泽生命而读。而《苏教版》的语文教材就充分体现了这一精神。它从多种角度，潜移默化的让孩子们接受思想品德教育，接受中华的传统美德熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。如课文《陈毅探母》，就反映了陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀，表现了他和母亲之间浓浓亲情，从而教育孩子们需要向陈毅元帅那样孝敬长辈。再如，《这儿真好》《世界多美啊》《东方明珠》《江南》《冰花》等，对祖国壮丽河山进行了描写，让学生感受了大自然的壯美。从而激发孩子们对大自然的热爱之情。通过对这些课文的学习，激发了孩子们的学习兴趣。由此。我们班的学生的铅笔盒都贴着写着这样一段话的纸条：热爱读书，你就会成为一个聪明的人，一个快乐的人，一个有教养的人。这是我送给孩子们的座右铭。我始终相信，只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生；只有热爱读书的老师才能从人格上给学生深远的影响。所以，我就在每天的活动课上和同学们一块儿读书，一块儿背诵。因为读书多。孩子们对语文学习始终保持着浓厚的兴趣。有人说，兴趣是学习的起点，习惯是学习的终点。这话讲的多精辟呀！没有兴趣的学习是对幼小生命的折磨和摧残。而兴趣激发的目的就是让孩子们学习成为一种习惯，成为每个人生命的一部分。我着力在语文教学中培养孩子的读书、思考。目的就在于让读书、思考伴随孩子的一生。
二、和学生共同成长。就是要让中华民族的文化课融入到师生的血液里。让孩子们积极的参与，探索。当我发现。语文课本发到孩子们的手中时，每个孩子都爱不释手地捧着语文课本读。这时，我就在想，语文课上应该给与孩子们什么呢？在课堂上，我鼓励孩子们发表自己的见解。如在学习《乌鸦喝水》这一课时，课前我让同学们准备好一个带有半瓶水的瓶子，然后再找一些石子。上课铃响了，孩子们踏着铃声走进了教室，都静静的坐在那里等待着老师的到来。我快步的走进教室，先让孩子们自学课文，让他们提出问题，大胆地展开联想进行猜测。然后再亲自动手进行实验，结果，有的同学，放进石子后，水渐渐升了上来，乌鸦就喝着水了。可是有的同学，放进石子后，水淹没了石子，乌鸦就喝不着水了。这时，同学们议论起来，究竟是怎么回事呢？通过我和同学们反复进行实验，终于找到了原因，如果瓶子里的水是多半瓶时。，乌鸦就能喝到水。如果瓶子里的水是半瓶和少半瓶时，水就会湮没石子，不能升上来，乌鸦就喝不到水了。通过这节课的学习，孩子们不仅理解了课文内容，还学到了一些生活知识。最后，孩子们的脸上都露出了幸福的笑容。同时我也学到了很多知识。所以说，我们应该让学生积极主动地参与探索使他们的创新思维得到发展，创新能力得到提高。
三、师生角色重新定位。就是要给师生关系重新定位，新课标要求我们师生都要给自己重新定位。老师，不再是高高在上的权威。教学也不是以教材为主，以老师为中心。教学是教与学的交流互动，就是要师生双方相互补充，共同分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共同进步共同成长，共沐灿烂的阳光。我记得在上学期我们刚刚学习生字时，我在教学“那”字时，请同学们抬头挺胸向前看老师写“那”字，请同学们注意看清“那”的笔顺。我认真的写着，边写边读，“撇，横折钩，横，横撇弯钩。竖。”突然有几个同学站起来说：“老师，您写错了”。 “错了？”我的脸腾的一下红了。“那”我写了二十多年了，一直就这样写，怎么会错呢？“老师，您是错了。我们都是看着笔顺表进行预习的。”哎！我怎么就没有像同学们那样预习一下笔顺呢！这时，我停下笔，打开笔顺表仔细的看了看，稳定了一下情绪。我没有避开这个问题，而是诚恳地对同学们说：“你们学的认真，老师的预习没做好，老师向同学们道歉。老师还要谢谢这几位同学。这个错误，以前没人给老师提出，结果一错错了二十多年。今天我要抓紧改。”于是，我郑重地在黑板上写了 “那” 字。“同学们，老师改的可以吗？”孩子们都不由自主地鼓起掌来。不知怎的，我觉得浑身轻松了很多。接着我对同学们说道：“老师有了错误，希望大家能给老师提出来，老师会认真地改。你有了错误，老师和同学给你提出来。你能像老师那样认真的改吗？”“能”。孩子们大声回答。从那以后每节写字课，我们都互相学习，互相监督。有时让孩子们走上讲台当老师，我当监督员。有时我当老师，孩子们当监督员，效果非常好。同学们学习生字的兴致高了，注意力集中了。因为他们都想给老师挑出毛病来，好显示一下自己。真的。我从孩子们身上学到了很多东西。那么就让我们在新的世界里与孩子们一起共同沐浴阳光，共同成长吧！
（作者单位：山东省临清市京华附属小学 252600）