中华传统文化博大精深，古诗词便是其中一颗璀璨的明珠，在高中语文教学中有着十分重要的地位。在古诗词教学中，通过让学生学习、积累、感悟，能够让学生学习优秀的传统文化，陶冶高尚的情操。新高中语文课程标准中也说：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”
　　由此可见，古诗词教学应该引起教师的重视。但是在当前的古诗词教学中，依然存在着一些问题，例如学生学习背诵古诗词的积极性不高，教学方式也比较传统，学习方式落后，导致古诗词的学习对于学生来说是一件有压力的事情，特别是高中阶段课业负担重，学生对古诗词学习不重视，更是给古诗词教学带来了困难。在新课程标准的要求下，教师要根据新的标准和要求更新教学观念，改变传统的教学方式，变讲解式教学为感悟式教学，提高课堂教学效率，进而提高学生的综合素质。
　　一、创新学习形式，培养学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师，在古诗词教学中只有先让学生产生兴趣，才能使学生产生学习的内部动力，因此，教师在教学过程中要注意培养学生对古诗词学习的兴趣。在传统的诗词教学中，学生兴趣不高是常见的现象，因为在课堂教学过程中，教师的教学方式以讲解为主，比较枯燥，这样学生就处于一种被动背诵的状态。有些教师只关注学生能不能背诵全文，而忽略了学生的感悟和理解，这样学生很容易就失去了兴趣，更谈不上去领悟古诗词的美。在教学过程中教师要创新学习方式，用各种教学活动培养学生学习古诗词的兴趣。
　　二、注重學生自己的感悟和理解
　　众所周知，古诗词的语言是很含蓄的，表达方式也是含蓄的，有时候只明白表面文字意思并不能理解其内涵和意义，特别是传统的讲解方式，主要是教师讲学生听，教师把知识强行灌输给学生，学生对古诗词缺乏自己的理解和感悟。这样收到的教学效果并不是很好，在古诗词教学中教师应该转变自己的观念，让学生成为学习的主体，注重学生对古诗词的理解和感悟。
　　三、创新教学方式。
　　教学需要不断创新，在教学中不断实践才能适应教学状况的发展，适应学生的需要，适应新课程改革的要求。在高中语文古诗词教学中，教师要积极进行教学形式的创新，以读促教，创新形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
　　总之，古诗词是高中语文教学中的重要组成部分，也是我国传统文化的重要财富，应当引起教师的重视。在高中语文教学中教师在新课程标准的指导下应当不断进行创新，并且注意灵活多变，各种形式并用。改变传统沉闷枯燥的课堂，提高课堂效率，培养学生的美好情感，陶冶高尚的情操，促进语文教学的发展，更重要的是促进学生的全面发展。
　　（作者单位：河南省固始县固始慈济高中语文组 465200）