摘 要：随着新课改的到来，教育游戏逐渐成为教学活动不可或缺的一部分。而教育游戏在小学数学教学中的应用不仅可以将小学生探索数学知识的热情大大激发，而且可以调动小学生学习数学的主动性与积极性，从而使得小学数学教学的效果与效率得以提升。
　　关键词：教育游戏；小学数学；教学；应用
　　随着我国科技力量的不断进步，计算机已逐步成为人们生活的一部分，教育游戏也成为小学数学教学中的宠儿，在教学过程中发挥着极大的作用。教育游戏主要是利用现代化的网络技术与信息技术，用一些图文并茂的形式替换了枯燥无味的课本知识，受到了小学生的吹捧。在小学数学教学过程中应用教育游戏不仅可以提升学生的学习兴趣，而且符合学生的年龄以及认知的特点。
　　一、教育游戏应用在小学数学教学中的优越性
　　1.提高小学生学习数学的兴趣
　　挑战性、互动性以及趣味性是教育游戏最为显著的特征，因此，教育游戏对提升小学生学习数学的兴趣有着重要的作用。在小学数学教学过程中应用教育游戏，小学生可以相互协作，共同完成小组间的竞赛，也可以单独进行比赛，因此在教育游戏过程中，小学生之间可以是协作者亦可以是竞争者，然而无论他们是哪种关系，对于小学生学习数学兴趣的提升，以及学习数学动机的激发都会起到促进作用。
　　2.改善小学生学习数学的环境
　　虽然现在多媒体教学已在教育领域广泛应用，而且也丰富了教学方式，但是想要小学生在数学学习过程中全身心地投入还是较为困难的。怎样让小学生在数学课堂中可以认真听讲，课外可以对数学基础知识认真复习、巩固呢？依照小学生爱玩的天性，很明显，传统的书面作业形式已难以达到这个要求，小学生对书面作业也越来越反感。因此，小学数学教学环境的改变已势在必行，而教育游戏的诞生，为小学生学习数学提供了一种全新的环境与模式。教育游戏不仅为学生提供了一个绿色健康的学习、娱乐平台，而且统一了教育性、娱乐性以及知识性，使小学生乐于学习数学知识。
　　3.拓宽小学生学习数学知识的领域
　　小学阶段的学生在数学学习中必须对数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等知识点有所掌握。在小学数学中引入教育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以将数学学习保持在轻松愉悦的环境下进行，小学教师在数学教学过程中亦可以利用教育游戏的非固定性，合理、科学地扩充教学内容，在教育游戏这种轻松的学习环境下，小学生对数学知识的扩充也易于接受，从而使小学生的数学知识得以拓宽。
　　二、教育游戏应用在小学数学教学中的要点
　　1.游戏任务选择合适化
　　数学教师在教育游戏的选择过程中一方面要考虑所选择的教育游戏与教学内容是否有关，或者能否体现数学的学科性，最为重要的一点是能否符合小学生的认知特点；另外一方面教师必须选择对教学任务的完成有所帮助的教育游戏，让小学生在娱乐娱教中完成数学课程的学习目标。
　　2.游戏时间合理化
　　小学生爱玩的天性使然，在小学数学教学过程中引入教育游戏时，在教育游戏的时间方面教师应严格把控，进行合理的安排，以防止小学生沉迷于游戏而对学习效果产生影响，游戏时间的合理化需要教师与家长的相互配合。教师应经与家长联系，使得小学生在数学教育游戏的展开过程中有节制、有目的，否则有可能会适得其反，导致小学生沉迷于游戏而荒废学业。
　　3.游戏尺度恰当化
　　在小学数学教学中应用教育游戏的过程中，教师不能摒弃传统的数学教育模式，因两种教学模式都有自己的优越性，可相互结合。假如在数学教育过程中只是单纯使用游戏进行课程的开展，而忽视了教师评价与教学经验的重要性，有可能会产生相反的教学结果。在小学数学教育过程中也不是要求每节数学课程中都要有教育游戏的融入，而应在数学教学内容与游戏有关联或者有促进作用时，可以适当将教育游戏引入数学教学过程中。
　　4.教师能力素养的提升
　　在小学数学教学中应用教育游戏过程中，教师是游戏引入的主要实践者。为了使得该教学模式的作用充分发挥，小学数学教师应正确把握该教学模式的关键点，可以将教育游戏科学化、合理化地渗入数学教育过程中，换句话说，就是必须掌握数学教学与教育游戏结合的契合点。因此，教师必须努力提升能力素养，这样才可以在数学教学中灵活运用教育游戏，提升教学质量。
　　在小学数学教学过程中，教育游戏已经有着十分重要的地位。因此，小学数学教师对数学教育中教育游戏科学化、合理化的应用要给予重视，将寓教于乐作为小学数学教学的目标，使得学生学习氛围轻松化及快乐化，效率最高化。
　　参考文献：
　　[1]刘鑫瑶.面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计研究[D].长春：东北师范大学，2013.
　　[2]张茂和.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].经营管理者，2015，（35）.