高校馆的组织结构改革构想

来源 :图书馆 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hnbc2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高校馆的某些部门、特别是属于前线部门的工作是一种共同负责的、协作性很强的工作,而高校馆现行的组织结构是部门化的层级结构,这种结构是以个人为奖惩单位的定岗、定编为其管理手段的,并不完全适宜高校馆的工作.为使员工在集体和个人两个层次都具有责任心,在高校馆宜采用团队的组织形式.团队结构应成为层级结构的重要补充.
其他文献
初中英语课程内容相较于小学英语而言,难度加大,英语知识内容也相对丰富和复杂,为了让初中生更好地理解和把握英语知识,在初中英语听说课堂中掌握必备的英语听说能力,教师可
新课程标准下的高中英语词汇教学中,教师要善于对于教学方法做出有效的改善与更新。词汇教学的方法如果选择不得当,这不仅会让学生觉得词汇学习枯燥无趣,也是对于学生语言能力发展的一种阻碍。教师要善于结合学生的兴趣点,并且采取一些学生容易理解与接受的方式展开词汇教学,这往往会收获更好的效果,并且能够促进学生对于词汇的理解与掌握。  1. 让词汇教学生动有趣   词汇教学通常会给人以枯燥乏味的印象,教师如果选
上个世纪的八十年代,西方教育工作者提出反思性教学思想,十年之后,这种教学理念被引入到我国,并逐渐得到应用。反思性教学活动强调教师对个人教学行为与学生学习行为的思考与反思,重视教学优化。初中英语阅读教学是初中英语教学不可缺少的一部分,在动态化的课堂教学过程中,教师应用反思性教学模式实施教学,会让教学思路更加清晰,促进教学有效性提高。  1. 反思性教学在初中英语阅读教学中“读前”的应用  首先,教师
我任教的高中是一所山区的县级中学,学生缺少外语实践条件,英语知识普遍较弱,学习效率不高,这直接影响了英语高效课堂。我在教学实践中发现学生英语听力能力偏低,直接影响学生的语言运用能力。因此,本文就笔者在听力教学实践中遇到的问题与同行们探究。  1. 高中生英语听力学习存在的问题  从我任教高一年级两个班中,我发现学生的听力能力普遍低。究其根源,首要问题是学生对英语的语音、词汇和语法等基本知识掌握不准
作者在论述了社区文化的基本含义和特点的基础上,提出图书馆应在社区文化建设中发挥自身的作用,并就如何占领社区这个市场,开展读者服务活动等方面进行了探讨.
文章分析了19世纪末20世纪初我国图书馆事业发展的过程,探讨了这一时期的图书馆与封建藏书楼的本质区别,阐述了20世纪初我国图书馆事业发展的重要特征.
近年来因为推行素质教育,国家对教学各方面都提出了要求,比如说在技工英语教学中,教师要充分调动课堂气氛,与学生进行良好的互动,使课堂氛围变得活跃起来。只有这样才能让学生积极参与到课堂中来,在轻松的氛围中学到知识,从而提高学习效率和教学效果。  课堂气氛是在教学过程中形成的一种情绪状态,它是影响教学效果的主要因素,对于课堂教学的成败至关重要。我国的英语教学现状大多是采用传统教学模式,英语教师过于注重语
现在你和你的亲朋好友取得联系非常容易。你有多种选择,你可以写信、打电话或发电子邮件给他们。而且你的信、电话、电子邮件都会很快到达你的朋友那里。但是在早期,没人知道他
文章阐述了共建湖南农业文献信息资源体系,对于加速农业科技进步,促进农业经济发展与建立农业科技创新体系的必要性.提出了建立省级农业文献资源保障体系应注意的几个问题.
忽视学生个性与发展规律的传统英语阅读教学,教师对课文词汇的剖析与语法的讲解充斥整个课堂,扼杀了学生活泼好动的个性,学生把英语学习当成一种负担,对英语阅读产生了厌学情绪,致使英语阅读陷入了高耗低效的局面。实践证明:传统英语阅读的教学模式已成为激发学生阅读兴趣的桎梏。必须结合学生认知特点来设置教学程序,体现教学模式的互动探究性,使英语阅读吸引学生,提升阅读的有效性。  1. 新课导入,师生互动  在阅