2015年4月初，笔者有幸代表西安高新第二学校随西安市教育局相关领导赴韩国进行研学考察活动。为期一周的研学考察虽然时间短暂，但收获颇丰。
　　走进大邱世论小学，源于《礼记·大学》的校训“苟日新，日日新，又日新”让我们恍惚之间在陌生的国度找到了归属感。这里的孩子上课人手一部三星平板电脑，网速极快，监管却很严。每个楼层有联网的电视监控，家长可以随时随地了解、查看孩子在学校各个时间段的最新动态。不足一千平方米的综合教室，集篮球场、羽毛球场、观影室于一体，并随着功能的转变适时升降篮球板或观战台阶。宽敞的楼梯偶尔也会变成阅读或观影的地方，拐角处有防滑地砖，扶梯上有盲文标识……
　　他们关注每位学生的成长需求，非常重视学生的创新思维发展。低年级小朋友自己下课提取蛋奶筐，自主劳动，乐在其中。下课十分钟孩子们会在画满格子的操场玩攻城、猫捉老鼠等游戏，学生乐此不疲，开心极了！在这里，我感受到了韩国既宽松又严谨的教育文化和青少年的彬彬有礼。
　　下午，大邱市教育厅厅长和我们进行了交流座谈。韩国绝大多数为国立学校，我们被韩国教师在解决教育机会不均等时所表现出的积极态度和自我牺牲精神所感动。每隔2～4年，韩国老师都要在本地学校之间进行调动换班，这样做是为了保证城乡之间的教育质量一致，避免大城市的老师过剩而边远地区师资力量匮乏的现象，缩小城乡之间师资的差别，消除城乡教育的不均等现象。
　　这次赴韩研学交流，给了我深刻的启发和教育。
　　1.微笑教育。此行所到之处，我们见到的学生从小到大，不管熟悉与否，或匆匆一面或交流倾听均全程用微笑面对，这是他们学校教育、家庭教育乃至社会教育强调的主题，所取得的效果非常好，始于礼貌，超越了礼貌。韩国的父母和学校都非常注意从小对孩子进行伦理、道德、礼仪教育。孝学校设置有“道德教室”，从理论知识到行为规范的反复训练，都是铸造韩国民族精神风貌的堡垒。
　　2.爱国教育。在对孩子的教育当中，爱国主义教育始终贯穿其中，提倡学生使用国货。这不同于我们的爱国教育有过多的缅怀先烈等形式，他们的教育更多要求的是担当和责任。
　　3.发散教育。韩国的大中学校，也像欧洲那样，普遍没有院墙（小学除外），从视野上就没有条框，加上教师的发散引导，在思想上没有束缚，因此出现了更多的思想家、艺术家。
　　4.信仰教育。信仰是心灵的归宿。在韩国，教育孩子从小就要有自己的信仰，而我们的诚信教育、感恩教育等还停留在意识形态当中，在实现的道路上艰难地跋涉着。如果我们在教育中，也引入宗教，使孩子从小就有自己的信仰，那么他们一定会成为善良、睿智的人，这该是多么美好的事情啊。
　　5.尊师重教。1948年，大韩民国刚刚成立时，满目疮痍，百事待举，他们确立了“教育先行”的发展策略。韩国有句古语“即使是老师的影子也不能踩”，这句话生动地反映了韩国人尊师重教的程度。韩国的教育为自己的国家培养了许许多多人才，为国家经济和科技的发展做出了巨大的贡献。
　　“天下兴亡，匹夫有责”。作为一名教育工作者，如何在全球化的竞争中，针对学校的实际情况，从根本上改变学生的文明礼仪、行为规范、卫生现状？提高学生综合素质，必须从娃娃抓起，从教育观念抓起，没有紧迫感不行，只重视学习成绩更不行！近几年，我们先后近距离地接触过新加坡、美国、韩国的教育，每次学完归来，对教育生命的本然、教育的终极意义都会有重新的认识。
　　反思我们的学校教育，我们的学生没有明确的学习动机，潜意识中就形成了一种错误的学习意识——为了考试而学习。韩国人把电脑打造得像人脑一样的灵活，而我们的教育却把人脑变得像U盘一样只会储藏知识！我们的孩子缺少的是责任，缺少的是创新，缺少的是方向。反思家庭教育，我们的家长对孩子百依百顺，孩子没有通过自身的努力便可以获取一切！他们过着饭来张口、衣来伸手的小皇帝般的生活，如此的安逸享受怎能对生活有新的追求？怎么会有创造的欲望？古人说“志不强则智不达”，一个随遇而安、甘为人后的民族永远都不会有机会创新的！
　　教育之路在何方？有我，有你，是我们每一位教育工作者和家长面临的新的挑战。
　　作者单位  陕西省西安高新第二学校
　　编辑  聂蕾