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让学生通过对基本不等式应用的学习,自主探索与合作交流获得新知。在教学过程中,注意安排学生经历思考——解答——归纳的完整的数学思维过程,结合多媒体及相关的实例达到让学生掌握基本不等式简单应用的目的。让学生在独立思考的基础上进行交流活动,并注重推理能力的培养。
《基本不等式及其应用》教学设计
【摘 要】
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让学生通过对基本不等式应用的学习,自主探索与合作交流获得新知。在教学过程中,注意安排学生经历思考——解答——归纳的完整的数学思维过程,结合多媒体及相关的实例达到让
【机 构】
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昭通市第一中学数学教研组,
【出 处】
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昭通师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2011年S1期
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