【摘 要】
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<正>叶圣陶早年就提出,要理清课文叙述顺序,抓住课文的主要内容。然而,在语感论、感悟说盛行的今天,学生概括能力的缺失越发严重。一篇课文,甚至一段话,很多小学生都抓不住大
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<正>叶圣陶早年就提出,要理清课文叙述顺序,抓住课文的主要内容。然而,在语感论、感悟说盛行的今天,学生概括能力的缺失越发严重。一篇课文,甚至一段话,很多小学生都抓不住大意,说不出个所以然来。《义务教育语文课程标准》在阶段性目标中指出:"在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。"这就是新课标对高段小学生语言概括能力培养提出的明确要求,那么该如何实施呢?
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