【摘 要】
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<正>小学阶段的识字量并不算多,但对于以识字为主的低年级学生来说,要准确认识这些字并不容易。识字是低年级语文的主要教学内容,要想激发学生识字兴趣、提高学生识字效果,运
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<正>小学阶段的识字量并不算多,但对于以识字为主的低年级学生来说,要准确认识这些字并不容易。识字是低年级语文的主要教学内容,要想激发学生识字兴趣、提高学生识字效果,运用识字评价方式是一种不可少的教学手段。因此,在低年级阶段,教师应努力培养学生的识字兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣,从而实现有效教学呢?我校在"小学低年级语文开放型自主识字的研究"课题中,积极探索识字评价的新思
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