基于情感教育的初中语文教学策略研究

来源 :教师·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangliang0510
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘
其他文献
将拓扑空间的T0,T1,Sober,T2,Urysohn分离性的性质和定理推广到预拓扑空间上.运用拓扑的方法,得到预拓扑空间的低阶分离公理的性质和定理.将拓扑空间的低阶分离公理的性质和
设G是图,G的点颠覆策略S是G的一个点子集,它的闭邻域从G中删去,幸存子图记为G/S.G的点邻域完整度VNI(G)定义为:VNI(G)=minS整包含于V(G){|S|+ω(G/S)},S是G的任意的点颠覆策略,ω(G/S)是G/S的最大连通
课堂教学应是培养学生语文素养的重要渠道。我们可以从体验感悟、语言积累、阅读背诵等方面来促进学生语文素养的全面和谐发展。  一、在课堂教学中全面培养学生的语文素养  阅读教学中最多的活动无疑应是学生自己的读,因为阅读技能只有在阅读实践中才能形成,个性化的理解、体验、感悟也只有在阅读中才能实现。但是,传统的阅读教学存在着教师分析讲解和谈话讨论过多的现象,一节课中学生直接与文本对话的时间很少。阅读教学要
运用打靶法考虑了二阶常微分方程泛函边值问题{x″(t)=f(t,x(t),x′(t)),t∈[0,1],x(0)=0,x(1)=∫0^1α(t)x(t)dt解的存在性,给出了此类问题解的存在性判据,其中f:[0,1]×R^2→R满足Carath
小学语文教材中的每篇课文的教学目标中,都有“有感情地朗读课文”的要求。《语文课程标准》提出:要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”情感是人对外界刺激做出的肯定或否定的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等丰富多彩的情感,可以组成色彩斑斓的心灵世界。从古代的“文以载道”、“一切景语皆情语”,到今天的文道统一、情理交融,情感教育一直被看作是中国汉
大豆及大豆压榨产业已经被许多媒体报道成为所谓“外资入侵”的一个恶果,是中国大宗商品或者整个经济开放的一个教训,也许将来会成为一个经典的保护主义案例。随着中国履行加入
本文结合农业产业组织创新实际调查资料,就农业产业组织与农民增收效应的相关关系作一探析,在此基础上针对存在的问题,提出切实可行的政策建议.
随着国外许多服务器厂商不再提供对netware4.11的支持,服务器的安装变得越来越困难,如何选择合适的驱动"拼凑"一台服务器成为一道难题摆在网络维护者的面前。
以噻吩环连接二芳烯为研究对象,利用第一性原理计算方法和非平衡格林函数理论,研究了界面结构的改变对分子光开关特性的影响.计算结果表明,小偏压下通过闭环态体系的电流远大
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其高效性是广大教师共同的追求。高效教学要以学生的发展为根本宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,实现全面发展、主动发展和个性发展。要实现学生的高效学习,教师必须实施有效教学,构建高效课堂。  一、高效课堂的内涵  高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指,教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具