论文部分内容阅读
[内容摘要]：体育与健康课程标准提出了 “健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识与体魄；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。这些理念和知识单靠说讲已不被学生接受，传统的体育教学方式越来越受到严峻的挑战，多媒体技术在现代体育与健康教学中的作用更显重要。
[关键词]：多媒体技术 体育与健康教学 作用
体育与健康课程标准提出了 “健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识与体魄；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。这些理念和知识单靠说讲已不被学生接受，“兴趣是最好的老师”，多媒体具有图、文、声并茂的特点，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。农村学校体育器械短缺，我们在教学中注重运用多媒体技术，激发了学生的学习热情，培养了他们积极向上的情感态度，收到了满意的效果。
一、善用多媒体技术对学生进行体育健康教育，培养学生健康理念。
多媒体技术具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能，运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。义务教育阶段体育与健康教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育与健康教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，而网络大容量的知识可以部分解决这方面的问题。学生可以通过网络收录运动健身方面的常识，内容比较全面，教师在课堂当中提出一些学生在实际生活中的问题，学生也可以自己就体育锻炼中的一些疑惑在网上查询，这一过程对学生进行了潜移默化的健康教育，还培养了学生的探索精神。在教学过程中，经常播放一些体育健康知识和有关体育赛事，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。如篮球教学中的“全攻全守”、“传切配合”等，在多媒体的辅助下可以使学生获得直接的视觉感受，提高教学质量。
二、巧用多媒体激发学生的学习兴趣，帮助学生学会学习。。
农村学生活泼好动，思维直观，如果一开始能牢牢地吸引他们的注意力，那么课也成功了一半。因此，在平时我会充分挖掘教材内容，在网上搜索跟课相关的内容，课前播放，通过电教媒体创造一种氛围，使学生获得一种积极的情绪、情感体验，将认识与情绪联系起来不断加强，教学中运用与教学内容紧密相连的成品课件或者教师根据教学需要自己设计制作的课件来解决教学中的重、难点。
利用多媒体技术进行互动教学，利用学生好奇心强的特点，在校放一些互动性的Flash教学课件，可以间接的对学生进行体育健康教学。在健美操教学中首先通过多媒体，给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念；其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能较快地掌握动作技术。一些体育基本原理、篮球基本战术、足球基本战术等Flash课件，学生可以在线欣赏、观看，这样潜移默化的对学生进行了互动教学，丰富了学生的学习内容，也促成了体育与健康课堂教学的延伸。“授之鱼，不如授之以渔”，让学生学会如何学习，如何利用各种认识手段以获得新知识，才能使他们与时代同步。
三、活用电教媒体技术，提高学生自主探究的能力和学习的成功感。
多媒体在学生的眼中是新鲜好奇的，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，可以设计了一个篮球基础配合的课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握动作技术。运用多媒体技术将多姿多彩、形象生动的体育知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体辅助体育教学为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
多媒体技术对于体育训练也有很大的帮助，运动员看不到真正理想中正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，其实这不是危言耸听，而是值得教师去注意，去学习，想一想，我们的目的是利用可能的条件使运动员看到相对正确的动作技术，让他们在我们制作的课件中学到正确的、新的东西，有条件的地方，还可以利用数字摄像机来获取运动员的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让他们进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使运动员自己作为一个旁观者来看，这样有利于他们找到自己的不足之处，更好的掌握正确的东西，力求达到事半功倍。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教师要提高自身的文化素养，必须破除传统的学习方法，那种“两耳不闻窗外事”的读书方式已经被信息时代所代替，充分利用多媒体教学，改变传统的教学过程，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物化为具体，将现代教学媒体与传统教学有机结合，可以形成优势互补，让他们学的轻松，学的快乐！
[参考文献]
1.《体育与健康课程标准》 人民教育出版社 2012.8
2.ISBN 7-81037-760-4《现代教育技术》，苏州大学出版社
3、《论多媒体教学的优势》作者：蔡立红 2009年6月北京出版社
[关键词]：多媒体技术 体育与健康教学 作用
体育与健康课程标准提出了 “健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识与体魄；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。这些理念和知识单靠说讲已不被学生接受，“兴趣是最好的老师”，多媒体具有图、文、声并茂的特点，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。农村学校体育器械短缺，我们在教学中注重运用多媒体技术，激发了学生的学习热情，培养了他们积极向上的情感态度，收到了满意的效果。
一、善用多媒体技术对学生进行体育健康教育，培养学生健康理念。
多媒体技术具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能，运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。义务教育阶段体育与健康教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育与健康教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，而网络大容量的知识可以部分解决这方面的问题。学生可以通过网络收录运动健身方面的常识，内容比较全面，教师在课堂当中提出一些学生在实际生活中的问题，学生也可以自己就体育锻炼中的一些疑惑在网上查询，这一过程对学生进行了潜移默化的健康教育，还培养了学生的探索精神。在教学过程中，经常播放一些体育健康知识和有关体育赛事，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。如篮球教学中的“全攻全守”、“传切配合”等，在多媒体的辅助下可以使学生获得直接的视觉感受，提高教学质量。
二、巧用多媒体激发学生的学习兴趣，帮助学生学会学习。。
农村学生活泼好动，思维直观，如果一开始能牢牢地吸引他们的注意力，那么课也成功了一半。因此，在平时我会充分挖掘教材内容，在网上搜索跟课相关的内容，课前播放，通过电教媒体创造一种氛围，使学生获得一种积极的情绪、情感体验，将认识与情绪联系起来不断加强，教学中运用与教学内容紧密相连的成品课件或者教师根据教学需要自己设计制作的课件来解决教学中的重、难点。
利用多媒体技术进行互动教学，利用学生好奇心强的特点，在校放一些互动性的Flash教学课件，可以间接的对学生进行体育健康教学。在健美操教学中首先通过多媒体，给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念；其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能较快地掌握动作技术。一些体育基本原理、篮球基本战术、足球基本战术等Flash课件，学生可以在线欣赏、观看，这样潜移默化的对学生进行了互动教学，丰富了学生的学习内容，也促成了体育与健康课堂教学的延伸。“授之鱼，不如授之以渔”，让学生学会如何学习，如何利用各种认识手段以获得新知识，才能使他们与时代同步。
三、活用电教媒体技术，提高学生自主探究的能力和学习的成功感。
多媒体在学生的眼中是新鲜好奇的，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，可以设计了一个篮球基础配合的课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握动作技术。运用多媒体技术将多姿多彩、形象生动的体育知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体辅助体育教学为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
多媒体技术对于体育训练也有很大的帮助，运动员看不到真正理想中正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，其实这不是危言耸听，而是值得教师去注意，去学习，想一想，我们的目的是利用可能的条件使运动员看到相对正确的动作技术，让他们在我们制作的课件中学到正确的、新的东西，有条件的地方，还可以利用数字摄像机来获取运动员的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让他们进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使运动员自己作为一个旁观者来看，这样有利于他们找到自己的不足之处，更好的掌握正确的东西，力求达到事半功倍。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教师要提高自身的文化素养，必须破除传统的学习方法，那种“两耳不闻窗外事”的读书方式已经被信息时代所代替，充分利用多媒体教学，改变传统的教学过程，把复杂的东西变得简单，把抽象的事物化为具体，将现代教学媒体与传统教学有机结合，可以形成优势互补，让他们学的轻松，学的快乐！
[参考文献]
1.《体育与健康课程标准》 人民教育出版社 2012.8
2.ISBN 7-81037-760-4《现代教育技术》，苏州大学出版社
3、《论多媒体教学的优势》作者：蔡立红 2009年6月北京出版社